张迎春

摘 要：素质教育的实施需要有良好的教育装备的支持。本土课程的开发则能够实现教育装备的多元化，并且对于提升本地课堂效果也有着良好的作用。文中主要就笔者所在学校开发本土课程的经验进行介绍，为因地制宜开发本土课程提供借鉴。

关键词：本土课程;教育装备;素质教育

教育装备是实施素质教育的载体，是培养学生和老师创新精神实践能力的指导途径，是衡量教育发展水平的重要标准。随着科技的发展，教育水平的提高，教育装备的发展和应用将为教育带来新格局，学校的教育装备也逐渐呈现特色化、个性化和多样化。但欠发达地区基础教育技术装备主要还是理科实验室、图书室、劳动技术教室和科技活动室，音体美卫类专用功能室等一些常规装备设置，在体现个性和特色上略显不足。

一、课程开发背景

安徽省淮南市谢家集区第九小学地处淮河之畔古寿州，创建于1957年，学校历史文化积淀较为厚重。我校地处淮南市郊，与学校相距不远便是战国四公子春申君墓，古属楚都古寿州，而寿州窑又是我地区重点非遗项目，寿州窑创烧于南朝陈，停烧于唐末，前后烧制约400余年，始于隋而盛于唐，以首创黄釉瓷而著称于世。于是我们考虑到作为学校这一育人单位，应当承担起保护非遗物质文化的传承和发扬这一重任。于是我们几经辗转，先后考察了“淮南市汉风陶瓷艺术研究所”“安徽省陶瓷艺术大师——朱兆龙陶瓷艺术工作室”和淮南师范学院美术学院的陶艺教室，确立了在校内开设陶艺课程，建立陶艺教室，实现学校教育装备个性化、特色化的转变。……