宋月香

摘要：语文教师在小学高段语文阅读教学中应当积极主动地实施多元化教学模式，丰富语文阅读教学形式、创新语文阅读教学内容，开启学生阅读兴趣之门，推开学生阅读热情之窗，提升学生的阅读能力。

关键词：多元化模式;阅读教学;小学高段教学

语文教师在小学高段阅读教学中应当采取行之有效的方法，使多元化教学模式与语文阅读教学浑然一体、和谐共生。基于此，本文以小学高段语文阅读教学为例，就“多元化教学模式在小学高段语文阅读教学中的运用”进行浅析。

一、巧用情景剧教学法，让学生快乐阅读

小学语文教师把情景剧教学法融入小学高段语文阅读教学中，不仅使表演者在表演情景剧的过程中加深对课文内容的理解，还能使观看者在观看情景剧的过程中依随情节的变化，时而注目凝视，时而闭目深思，时而感慨万千，时而满心欢喜。如此一来，既提高了学生的课堂参与度，又使学生体会到阅读的乐趣。

例如，教师在指导学生阅读《晏子使楚》这篇课文的时候就可以采用这样的方法。 首先，教师对学生说：“同学们，这节课我们学习的课文是《晏子使楚》，下面请你们带着如下问题阅读这篇课文。”问题一：《晏子使楚》的主要内容。问题二：《晏子使楚》的结构脉络。于是，学生带着这两个问题对《晏子使楚》这篇课文进行阅读。等学生阅读完毕后，就“《晏子使楚》的主要内容、结构脉络”发言。其次，教师引导学生分析晏子三斗楚王时据理力争的言行。……