摘 要：本文以高职中外合作办学学生为调查对象，对其跨文化敏觉力的现状进行调查与定量分析，并针对调查结果对高职中外合作办学学生跨文化敏觉力的培养提出了合理的建议。

关键词：中外合作办学;跨文化敏觉力;跨文化交际能力

Discussions on the Cultivation of Intercultural Sensitivity among Students in Sino-foreign Joint Education Programs

Wu Jiamei

（Wuhan Railway Vocational College of Technology， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract：A survey on the state of intercultural sensitivity among students in Sino-foreign Joint Education Program is carried out. It provides practical suggestions on the cultivation of intercultural sensitivity among the target students according to the research result.

Keywords： Sino-foreign Joint Education Program; Intercultural Sensitivity; Intercultural Communication Competence.

一、研究背景及方法

1.1前言

中外合作办学是高职院校开展国际合作与交流、逐步走向国际化的重要途径之一。随着习近平总书记“一带一路”战略构想的提出，高职院校中外合作办学的水平及人才培养质量尤其是跨文化交际能力的培养提出了新的要求。

1.2理论背景

跨文化敏觉力（intercultural sensitivity）是跨文化交际能力的情感面向，它代表一个人在某种特殊的情境或与不同文化人们互动时，个人情绪或情感的变化[1]， 主要包含五个因素：交际参与度、差异认同感、交际信心、交际愉悦度及交际专注度。

1.3研究方法

本研究以武汉铁路职业技术学院中外合作办学一年级学生为研究对象，普通高职学生为参照组，选取目前结果最可靠、在国内应用最广泛的《跨文化敏觉力量表》（Intercultural Sensitivity Scale， ISS）[2]作为研究工具，利用SPSS 19.0为研究工具，对研究对象及参照组问卷结果进行定量分析，确定其跨文化敏觉力水平与现状;在此基础上结合访谈分析出目前高职中外合作学生跨文化敏觉力的问题与不足，提出针对性的培养建议。

二、高职中外合作办学学生跨文化敏觉力现状及分析

2.1 整体情况

如表1所示，从总体情况来看，受试组跨文化敏觉力平均分为59.2031，明显高于参照（56.0401），同时受试组跨文化敏觉力得分中值为59，众数为57，同样大于参照组的中值56，及众数54。……