张天星

摘 要：通过分析比较中美高校工程专业学生教学模式中教学目标、课程设置、教学方式、评价机制、实践活动和创新性培养等方面的异同，借鉴美国高校的人才培养优点来提出我国提高工程人才培养质量的相应改进策略。

关键词：工程专业;中美高校;教学模式

一、引言

随着全球一体化进程的不断加快，国家之间的联系日益紧密，作为各国高等教育重要组成部分的工程教育，在教育领域的国际交流和竞争中扮演重要角色。很多美国高校越来越重视加强工科学生的工程实践意识、专业技能训练以及创新实践能力[1]。1989年，英美加等国联合签订了《华盛顿协议》认证工程教育专业学历，随后越来越多的国家加入这国际工程教育互认协议。美国工程教育与工程教育认证统一标准和导向紧密相关，旨在培养优秀工程师。在此背景下，我国工程教育也开始大力推行工程认证计划，企同国际接轨。然而实际现状是，虽然各种企业急需大量优秀工程师，但是我国的工程技术毕业生却普遍存在就业相关度不高或用人单位满意度不高等问题，本文以美国南阿拉巴马州大学工程学院电子与计算机系和福建船政交通学院信息工程系为中美地方高校代表，从人才培养教学目标、课程设置、教学方式、评价机制、校园活动五个方面分析了中美高校工程专业学生教学模式上的差异，借鉴美国高校工程教育立意高、口径宽、多元化、注重工程实践能力和人文素质培养等人才培养优点，提出我国提高工程人才培养质量的相应改进策略。……