宫政

进入高三已经半年有余了，本校高三大型考试进行了4次，依托考试的大数据我针对本年级的英语教学进行了反思和总结，希望能够对英语同仁有一定的启示。

根据表1的数据，听力、阅读有着较大的提升率和正确率。因此以下对听力教学、阅读教学、词汇教学进行有效教学的总结。

一、听力教学

河北省采用全国Ⅰ卷试卷，听力满分为30分，分值较大，每题1.5分。

根据表2的数据可以得出听力的主要问题集中在前五道听力中，得分率在70%以下。究其原因，此类题型只播放一遍，学生还没有进入到听力的状态中。17-20题为听力独白，根据表2中的数据可以清晰看到此类题型与其它类得分率差距较大。原因主要是独白文章比较长，学生集中精神时间不够长久。

针对这个问题，在教学中我们备课组决定采用专项攻破。除二轮复习专项复习学案外，专门针对这两类题型进行突破训练。我们采用了单独的学案进行辅助，在学案中，只针对往年高考真题进行训练，学生们易错题型1-5题和独白17-20成为专项训练题。

二、阅读教学

（一）阅读方法需关注

高中英语阅读教学的重要性不言而喻，正可谓“得阅读者得天下”。在高中英语学习中，阅读理解占据较大比重。对学生阅读理解能力进行培养，有助于学生整体英语水平的提升。但阅读题材广泛、体裁多樣，受词汇、语法等影响，成为了学生的学习难点。

从四次的阅读得分率中，可以看出除一阶段难度偏大得分率较低以外，其余三次考试得分率呈上升趋势。……