杨艳克 夏爱红 王书君 刘涛 刘丽丽 宁娅丹

法国生物学家乔治·居维叶曾说：“天才，首先是注意力。 注意力就是知识的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。”可见，注意力的集中对于人的成长和发展具有非常重要的作用。

注意，心理学上是这样解释的：注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。“聚精会神”“专心致志”等就是指“注意”的意思。具有注意的能力称为注意力。良好的注意条件是学生进行知识学习活动的基础，是顺利进行教学活动的前提 。因此，在小学教学中，如何打开学生注意这扇大门，组织和吸引学生的注意，是提高课堂教学有效性的关键。

根据心理学的分析，注意分为无意注意和有意注意。无意注意也称不随意注意，是指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。有意注意也叫随意注意，它是指有预定目的，需要做一定努力的注意。提高学生课堂注意的方法有以下几种：

一、创设情境，优化课堂教学，引起学生的无意注意。

低中年级学生的抽象思维能力发展还不够完善，思维方式仍以具体形象思维为主。所以教师可以采用实物、图片、动作、简笔画等方式，通过让学生听一听、看一看、摸一摸、尝一尝、闻一闻等多种感官形式进行教学，吸引学生的注意力。比如在教学外研社小学四年级上册《Moudle 6 Unit 2 Happy Halloween！ 》一课时，给学生展示南瓜灯，面具，披风等和万圣节有关的物品，让学生参与到万圣节的活动中，在活动中运用句型Trick or treat！……