冯洁 刘彦杰

摘 要：在传统口腔实训课教学过程中，仍然是以教师示教为主，配合以多媒体和教具来进行教学，学生学习兴趣低，且缺乏“医生主人翁”意识，学习效果差，难以应对未来岗位需求。在实训课开展情景模拟教学，吸引学生兴趣。在课堂上，学生从学习者这一单一身份，转变成组织者，参与者，总结者。提高学习效率，增强独立接诊操作能力，为培养优秀医生打下基础。

关键词：情景模拟 口腔实训 学生

中图分类号：R78文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0157-01

口腔医学专业是一门实践性，操作性极强的学科，学生通过实训课，将书本上的理论知识转化为实践技能。因此，将实训课效能最大化，成为专科院校培养出优秀口腔医学生的重中之重。如今口腔实训教学，仍然采用传统教学方法，即教师示教，学生仿头模训练法，这就存在着教学内容相对老化，教学方式单一，与实际诊疗环境存在较大差异，临床实用性相对较差，学生在实训教学中难以体会到“医生主人翁”种种感受等问题。学生所学难以达到较高医疗质量水平和患者的要求。这些方面影响学生的学习能力、实践操作的培养与全方面的素质提升。探索一种既能使学生踏实掌握课堂理论知识，又能培养综合实践技能的教学方法已为大势所趋。

情景模拟教学法指的是教师有目的性地把需要传授给学生的基础理论知识带入到一个固定且鲜活具体的场景当中去[1]，使学生真切的感受到自己……