陈媛媛

摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。活动内容应“寓教育于生活、游戏之中”。这说明游戏在幼儿成长过程中的极端重要性。而民间体育游戏总是以其神奇的魅力熠熠发出绚丽的光泽，作为一名幼儿教师，有责任让这些喜闻乐见的民间体育游戏，重新走进孩子的生活，接受民间体育游戏的熏陶，而教师在民间体育游戏中应该充当怎样的角色？本文将就这一问题进行分析和论述。

关键词：民间体育游戏 教师

中图分类号：G615文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0156-01

民间体育游戏是劳动人民创造和传播的，深受儿童喜爱。它具有鲜明的民族和地方特色，具有一定的娱乐性、思想性和教育性。它不仅符合儿童的心理特点，即活泼、求知欲强、模仿性好、玩耍性好，而且易学、易遇、易传，还能促进儿童的身心、智力、道德和审美的发展。

一、激发幼儿兴趣，教师是创编者

教师在设计民间体育游戏的过程中，先要在原有内容上取其精华、去其糟粕，然后进行新的创编，在规则允许的范围内尽可能多地留有完成游戏的多种方法的选择余地，这样就能不断地激发幼儿游戏兴趣，开拓幼儿的想像力和创造力，提高他们的智力水平。如果说一种民间体育游戏只有一种玩法，就很难说它是一则好的民间体育游戏，同样是“跳格子”、“翻绳花”、“玩东南西北”，就应该有不同的“跳”法、“翻”法和“玩”法。

如：民间的“跳房子” 游戏，大都是幼儿自己用粉笔在地面上画出房子形状，拣块瓦片来跳。只是单纯锻炼了幼儿的体能。为了发展幼儿的各种能力，我提供了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等材料，引导幼儿自由选择材料，自由结伴将报纸棒或竹棍等摆在地上组合成各种房子的形状。这不仅需要调动观察力、注意力，而且要求空间思维，审美观念。因此，改编后的“跳房子”游戏，更加富有挑战性、创造性。每次拼摆出的房子都不一样，幼儿跳房子时更加乐此不疲。

因此，教师为儿童选择的民间游戏内容必须符合儿童的利益和儿童认知发展的水平。教师应善于观察儿童的日常生活，了解他们的兴趣。创造性地将儿童自发游戏融入教师组织的活动中。

二、促进幼儿发展，教师是教育者

民间体育游戏主要体现在促进幼儿动作的发展，促进幼儿社会性的发展，促进幼儿良好意志品质形成的塑造上。当今社会的高速发展。需要具有良好的社会交往，协调组织、合作竞争等素质的人。在民间体育运动会的设计中，教师应自觉地将个人活动与集体活动结合起来，既不能单一的个人运动会，也不能单纯的集体运动会。换言之，所有表现个人技能的游戏都应尽可能以团队的方式进行，不仅能体现个人的价值，也能体现集体的力量，让孩子在获得成就感或损失感的同时感受到集体的温暖与力量，感受到团结与合作的重要性。理性，从而帮助他人，形成合作的理念和集体荣誉感。

如：玩这样的民间体育游戏，捉迷藏，老鹰捉鸡，它有一定的分工，可以激发孩子的集体责任感。摔跤和踢毽子的民间体育运动可以锻炼孩子的意志和勇气。在游戏过程中，他们通过反复扮演角色、感知、体验和模仿角色，学习到团结、友谊、合作、勇气和坚韧的良好品质。

但在游戏时一定要求幼儿必须清楚地了解游戏的规则、道理等，必须牢固的掌握技能技巧，而幼儿在交流、探讨中，语言能力也得到了锻炼和发展，交往能力也得到了提高。

三、确保幼儿安全，教师是保护者

1.坚决制止危险的游戏方式

在民间体育游戏中，尤其是大班幼儿，他们往往喜欢自己创造游戏的玩法，这就需要我们教师细心观察，随时注意幼儿的安全，及时制止不安全的、危险的游戏方式，但对有益的、安全的活动形式要及时给予肯定，对可能危险或无法预料发生的则要坚决制止。

2.在游戏中要及时调整幼儿的运动量

所谓体育指的是运动，而运动就应有一定体力，所以幼儿在民间体育游戏中产生一定的疲劳是必然的，但过度疲劳就会损伤幼儿的身体，因此在游戏中，教师要帮助幼儿调节游戏的时间、运动量、及时给予提醒、调整，谨防过度疲劳。

3.游戏离不开规则

游戏离不开规则。为确保游戏的安全和顺利进行，教师应与幼儿一起为每项游戏制定相应的规则，并指导幼儿自觉遵守规则，发现不安全因素或规则不合理，教师要及时进行修改，及时进行调解，简要地说出正确的行为方式，让他们及时化解矛盾，继续游戏，直至完成。

四、全心信任幼儿，教师是旁观者

当一个游戏产生或进行的时候，教师可以尝试着做一个旁观者静静地观察幼儿的游戏，或许你会发现游戏的进行发展和你的想法很不同，但你不必急着介入和干涉，相信幼儿，全心的信任，看看幼儿又是怎样理解和解释的。因为幼儿是发展的、能动的主体，在游戏中，作为教师既要注意观察幼儿、倾听幼儿、了解幼儿，也要相信他们自身具有巨大的潜力，教师要用欣赏地目光，看到幼儿在游戏中的才华，激励幼儿在民间体育游戏中的学习热情，把幼儿的兴趣推向高潮。

五、利用家长资源，教师是交流者

民间游戏的作用，是现代玩具所无法比拟的。因此教师应充分调动家长的积极性，向家长提出合理建议，让家长在家中和幼儿一起玩一些参与人数较少、适合家庭玩的民间游戏。如：《拉大锯、扯大锯》、《抬轿子》、《拍手背》、《过河》、《推铁轱辘圈》等，玩起这类民间游戏，都有一定的分工，能激发孩子的责任心，家长们倍感亲切。这些熟悉、富有乐趣的游戏，既可以加深家长与孩子间的亲子之情，也可以使父母找回童年时的美好、快乐时光。

总之，民间运动会是儿童的热门活动。教师应以游戏的心态参加儿童的民间体育比赛。有计划有目的的组织和各种民间运动会，丰富了比赛内容，改善了比赛规则。改变了游戏。在组织民间体育比赛中，以幼童为主体，在幼儿游戏的过程中，可以及时、适当、适当地改变角色。只有这样，我们才能充分发挥良好有效教育的作用，才能认识幼儿的情感，接受他们的情感。营造轻松和谐的人际关系环境和心理氛围。让他们积极参与，自由发挥，感受集体游戏和情感的体验，让他们在游戏中建立自信和自尊，从而取得更好的教育效果，让幼儿真正拥有童年的游戏。

参考文献

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