梁小玲

摘 要：语文的教学离不开课外阅读，在新课程改革下，对学生的素质化教育提出了更高的要求。课外阅读是提高语文素养的核心途径之一，笔者结合近几年的教学实践经验，提出“优化课外阅读，提升语文素养”的论点，提高学生的课外阅读水平，进而提高学生的语文素养

关键词：语文 课外阅读 核心素养

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0134-01

前言

语文一直是我国的基础学习课程，也是最容易被忽视的课程。语文的魅力不仅在于中国文化的博大精深，而且也有利于学生走向社会前树立正确的价值观和人生观。语文的学习离不开课堂的学习，同样也离不开课文的阅读。学生的语文综合素养提高很大程度上源于课外阅读，但是随着考试升学的压力，学生的课外阅读量变得很少。语文教师作为学生学习道路上的引路人，应当积极为学生培养良好的阅读习惯和自主学习能力，为学生今后的发展打下良好的基础。

一、现阶段学生语文课外阅读现状

语文的学习来源于生活和传统的文化书籍中，这也是中国5000年以来丰富历史的表体现，让学生积极的课外阅读，不仅是为了让学生提高成绩，更是让学生能够更好的了解历史，了解中国的传统文化，做好社会主义接班人。据不完全统计，中国学生的年阅读量在2本，而美国学生的年阅读量则达到了惊人的9本，阅读量的差距会极大影响学生眼界。古人常说：“行万里路，读万卷书。”课外阅读一方面可以丰富学生的精神世界，另一方面也有助于开阔学生的眼界。现阶段我国内学生的课外阅读现状如下：

1.缺乏整体阅读环境

现代社会的竞争压力巨大，很多家长都不愿意孩子输在起跑线上，给孩子报了很多补习班。学生很大程度上带着功利性的目标去学习，缺乏自主学习的主动权。同样在课堂上的学习，往往以课本内容为主，尽管可以给学生带来知识，也能丰富学生的阅读量，但是仅依靠课堂的阅读是不够的。而没有整体的阅读环境是造成学生对课外阅读缺乏兴趣的主要原因之一。

2.外部因素影响学生课外阅读

科技的发展，手机、电脑等电子媒体产品的出现让学生的课外生活变得丰富多彩。但是对于大多数学生而言，缺乏自控力。规定的家庭作业的完成都必须在家长的监督之下，而课外阅读则更是一纸空谈。在家庭的外部环境影响下，很多家长没有给学生树立起良好的榜样，对于学生，校外活动变成了打游戏、看电视。而课外阅读的思想没有融入到学生和家长的观念中，也是导致学生缺乏课外阅读的外因。

3.课外阅读目标混乱

学生的课外阅读很大程度上是基于教师布置的任务。目标清晰而明确，但是家长和学生的课外阅读则显得混乱。对应阶段学生相应的课外阅读是不同的，并不是追求的数量而已。课外阅读具有“人文性”和“阶段性”双重性质，这就要求根据学生的学习程度和阶段性发展特征来进行课外阅读，只有适合学生发展阶段的阅读才能使学生正确的认知。

4.缺乏适当的课外引导，无法激起学生的阅读兴趣

语文的学习不是一朝一夕的事情，它需要长期的积累。课外阅读量的提升能够有效提高学生的语文素养。而现阶段仅靠教师单方面的努力是不足以提高学生的课外阅读量，它需要家长和学校的双向努力。在课外，学生往往通过更方便、快捷的方式去获取自己感兴趣的信息。对于自己喜欢的书籍也做不到辨别的效果，需要学生和家长的合理引导。

二、提高语文课外阅读素养策略分析

1.积极创造课堂良好的阅读环境

新课程改革下，国家对教育的要求由应试教育向素质化教育发展，教师作为课堂的主体，更是学生学习路上的引路人，将发挥更加积极的作用。在完成教学任务的同时，也必须努力的给学生营造良好的阅读环境，学校的图书馆、阅览室等都是不错的场所，让学生在这些场所中感受学习和阅读的乐趣，从而形成全班学生良好的阅读氛围。这样学生就会自主的去学习和阅读相关的课外书籍，为学生以后的语文学习打下良好的基础。

2.协调沟通，降低外部影响

学生的教育工作光靠教师的努力是不行的，同样也需要家长的密切配合。教师和家长应当适时沟通，做好学生的榜样。在家庭教育生活中，减少学生外来的诱惑，比如游戏、电视等，把外部因素下降到最低，这样一方面能让学生自主的培养好良好的课外阅读习惯，也能极大的提高自身语文的文化素养。在提高学习成绩的同时，也能把课外阅读作为自身的爱好继续下去，在学生未来的道路上使他收益终生。

3.制定明确的阅读计划和周期

学校和教师针对学生现阶段轨迹发展，应当为学生制定科学、合理的课外阅读计划，在学期初布置，定期定量的检查。在北京外国语小学的课堂上，教师通过课堂上的教学以及阅读计划的实施，激发学生学习古诗词的浓厚兴趣，参加《古诗词大会》也取得了优异的成绩，学生的课外阅读计划一定要检查，做好周期规划，这样才能让学生更好的在学校和课外的家庭生活中进行良好的课外阅读，从而实现素质化教育的目标。

4.开展读书交流活动，激发培养学生的读书爱好

学校和班级可以有组织的组织学生的读书交流会、阅读比赛等活动，通过这样的活动可以让学生内部形成自身的阅读小团体，积极交流自己的閱读体会，分享自身的感受，有利于激发学生的课外阅读热情，形成良好的读书习惯。让课外阅读成为自身的爱好，把读书变成一种习惯。这样有利于提高学生的语文素养的培养，读书交流活动不仅可以引起学生的读书兴趣，也极大的让学生拥有自主的探索知识能力，与课外实践相结合，从而真正做到了“知行合一”。

三、结束语

现阶段国家的发展离不开高素质人才的培养，而高素质人才的培养离不开学校和社会的共同努力。作为基础学科的语文更是重中之重，语文的教学不仅让学生更好的提升自身的文化修养以外，也能形成自身良好的道德观，契合党和政府提出的加强道德化社会建设的主题。加强语文的课文阅读，提升自身的语文素养，需要学校和学生双向的重视，这样一来，学生的文化素养水平提高的同时，也能成为现代社会必备的高素质人才。

参考文献

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