嘎藏东知

摘 要：初中阶段的数学具有很强的抽象性和逻辑思维性，学习难度不断加大。所以在进行初中数学教学过程中，应该注重培养学生的创新能力和逻辑思维能力，这样不仅能够推动初中数学教育的可持续发展，而且还能够锻炼学生的综合素养。本文主要结合实际经验，分析了初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养对策，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：初中数学 创新思维 创新能力 培养措施

中图分类号：G633.6文獻标识码：A文章号：1003-9082（2019）10-0129-01

从新改革的数学教材来看，培养学生的创新意识、创新能力、创新思维对学生今后发展具有十分重要的作用。初中数学教师应该不断加强研究，革新传统教育理念，为学生创造良好的学习氛围，充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，让学生更好地融入课堂，学习数学知识，体会数学知识，感受到学习数学的乐趣。

一、激发学习兴趣，培养创新精神

首先，为学生营造自主性的学习情境。数学教学过程中，通过为学生营造良好的自主学习情境，不仅能够帮助学生更好的融入课堂，更好的投身学习，更好的开展探索，而且还有利于培养学生自主解决问题的能力。在自主学习情境下，通过教师的适当引导，帮助学生更好地解决数学自主学习中遇到的问题，发挥学生的创造潜能。为了达到上述教学目标就需要教师更新教学理念，真正做到角色方面的转换，由过去数学知识的传授者、指导者变成课堂教学的引导者和参与者。教师还应该鼓励学生在学习过程中更加投入自我，即便是在课堂教学也要为学生创造能够激发学生潜能的学习空间，让学生在课堂上大胆提出自己的见解和疑问，实现教师和学生的良性互动;其次，营造愉悦的教学氛围。数学教学过程中，通过营造良好、愉悦、轻松的学习氛围，对培养学生学习兴趣有十分重要的作用。营造愉悦的教学氛围就要求数学教师要逐步改变过去教师高高在上的教学风格，对学生提问积极解答，并在教学过程中将某些数学知识和学生生活中的实际问题有效结合，营造生活化的教学情境，以此来解释数学课本上晦涩难懂的理论知识。

二、提高参与意识，培养学生创新思维

数学课堂教学中培养学生参与课堂的意识是锻炼学生创新思维，培养学生创新精神的关键。初中学生在学习数学理论知识和数学概念是主要分为了两个方面，一个是学习过程，另一个是学习方法。学习过程是指学生在课前的预习准备阶段、课堂学习阶段、课后作业练习阶段。在这个阶段中，学生除了自主学习之外，还应该和教师同学之间进行有效的沟通探讨，只有积极主动的参与课堂教学与同学进行有效的合作探讨，才能够达到锻炼思维，提高创新能力，共同进步的目的。而不同个体在数学学习过程中有着不同的学习方法，不同方法有着各自的优缺点，因此不管是学生的学习过程还是学习方法获取，都应该保证与同学与教师进行更好的交流，这样才能够找出自己的不足，努力改进。首先，培养学生参与培养学生参与课程的热情。培养学生参与课堂教学、参与数学教学创新的热情关键在于激发学生的求知欲望和学习欲望。这不仅可以通过激发学习兴趣的方法实现，还能够将学习的兴趣融入到参与学习的热情中来，从而进一步激发学生的学习欲望，达到锻炼学生创新思维的目的;其次，重视实践教学。在初中数学课堂教学过程中，教师应该注重通过一系列的实践操作，培养学生的创新意识和创新能力。通过应用多种教学模式，从学生的眼睛、耳朵、鼻子、身体等多个感官器官出发，让学生积累丰富的感官体验，构建清晰的表象，让学生进行一系列的概括，比较分析等思维活动，让学生真正参与到整个知识的形成与发展全过程;最后，给予学生创新的机会。传统教学模式之下，将学生禁锢在课堂之下，学生参与课堂教学的机会并不多。为此就需要教师及时转变传统教学模式，为学生创造出更多发表自己意见、见解和态度的机会。比如教师可以结合本节课的教学内容精心编写题型多样，难度适中的练习题，让学生结合自己的学习能力，选择几道练习题，让学生在练习过程中找到题目中所涉及到的知识点，并将本节课所学到的知识更好的应用到课堂教学当中，并作出适当的点拨，增强学生辨别数学问题的能力。

三、重视在学习过程中培养学生的创新思维和创新能力

学习过程是培养学生创新思维创新能力的重要途径，所以在学生创新思维和创新能力培养过程中，要引导学生掌握合理的数学学习方法。首先，合理安排学习时间。在数学课堂教学过程中，教师可以引导学生不管在课上和课下，都应该科学合理的安排学习时间，并用具体的方法来指导学生科学合理的安排学习过程。在面对数学问题时应该分阶段分步骤，有针对性的进行解决。另外，教师还应该将同一个班级的学生进行科学划分，按照性格特点划分成不同的组别，分别给予不同组别学生不同的学习时间安排方法。但在数学学习过程中，应该强调做好课前预习、课上认真听讲、课后复习等工作;其次，形成良好的学习习惯。数学课堂教学过程中，引导学生养成良好的学习习惯，不仅有利于学生对知识的理解和记忆，而且还能够帮助学生构建完善的数学知识结构体系。在教学中，还应该指导学生在课上做好笔记，课后强化复习。复习过程中不仅要重点回顾教师在课堂上讲解的重要知识内容，还要将自己在课堂听讲过程中的模糊知识进行充分理解。然后在课下练习相应的习题。通过将学习、预习、练习有效结合，能够进一步增强学生对数学知识的理解程度，并加深对知识点的记忆程度。从让学生在更好掌握数学知识的基础上，进一步探索数学知识之间的内在联系性，这对培养学生创新思维，创新方法，创新能力有很大帮助。

综上所述，初中数学教学过程中应该积极转变传统教学理念，加强对学生创新能力和创新思维的培养。引导学生将课堂上学习到的数学知识解决实际生活当中的问题，激发学生学习兴趣，培养学生主动参与意识，为今后阶段的数学学习奠定强有力基础。

参考文献

[1]周慧.初中数学教学中学生创新能力的培养[J].课程教育研究，2018（23）：165.

[2]蔡可胜.初中数学教学中关于学生创新能力的养成研究[J].课程教育研究，2019（9）：143-144.

[3]邹运.浅谈初中数学教学中培养创新能力[J].课程教育研究，2014（31）：151-152.