崔新宗 陈杰 刘聪

摘要：微课（Microlecture）是以课程视频为主要组成部分，以与该课堂相关的课堂设计、新媒体素材、教学笔记、课后测试及学员反馈为辅助的新型教学资源。通过分析微课的本质、内涵，结合现今大学英语教学的特点、背景，以及微课技术在课堂当中的使用情况，探讨微课技术在大学英语教育中的实践与改良，以探索新形式、更为高效的大学英语教学方式。

关键词：微课 英语教学 新媒体课堂

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）15-0196-02

微课，是微课堂的简称。它的核心是围绕某一主题的教学视频，搭配以课件、图片素材、音频素材、教师备课、课后任务、学生课后反馈等系列资源，共同组成基于新媒体平台的新型学习方式，实现了学习的高度自主性。微课技术最早起源于国外，已形成完整的体系;我国的微课技术正处于过渡阶段，亦颇具雏形，并且具有适应我国教学方式的特色，仍需努力建设。

一、微课的起源

美国学者戴维·彭罗斯在2008年率先提出了微课的定义，“微课是一种以建构主义为宗旨，以线上学习为目标，基于学习目标，通过音频、视频等方式所呈现的60秒视频”。

我国最早提出微课概念的是胡铁生先生，他认为“微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合”。[1]即微课的主体工具是教学短片，以及配套的新媒体素材、教师备课、课后任务、学生课后反馈等，它们共同组成了信息时代的新式课堂教学体系。……