安丽娜

摘要：道德想象力是人们将想象运用到道德领域，通过超越自我、创设具体的情境和实现共情，推动道德选择和道德判断的能力。现阶段中国正处于社会转型期，道德冲突问题表现显著，培养道德想象力具有一定的现实价值。从道德想象力的含义、功能作用、现实价值和培养途径进行简单论述。在教育工作中通过创设情境、道德叙事、角色扮演、加强学生的共同体意识的培养等途径让道德想象力发挥其积极作用，有力推动社会的道德建设。

关键词：道德想象力 含义 功能 价值 培育途径

中图分类号：B82  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）15-0131-03

道德想象力在西方被赋予多种含义，并且逐步成为西方伦理学和心理学两大领域之间新的理论生长点。国内关于“道德想象力”的研究较少，但“道德想象力”又是十分重要的。国内关于“道德想象力”的研究有以下内容：郑富兴教授在2011年撰写的《论道德想象力及其培养》，杨慧民教授主要整理了近年来道德想象力研究的回顾与展望，张晓阳的《基于道德想象力的公德培育》，凌鹏飞的《道德想象力：含义、价值与培养策略》，还有在教育领域如何培养道德想象力等方面的论述。由此可见，国内“道德想象力”的研究很活跃，并取得了一定的成绩，有进一步拓展的空间和研究的必要性，所以笔者选择就道德想象力的功能作用和培育途径问题，对道德想象力有粗浅的探讨，希望能给各位同仁一些启发。

一、道德想象力的含义