章鏴 窦云鹏

摘要：“大众创业、万众创新”的时代背景对韩语专业人才的培养质量提出了更高的要求。结合地方高校的实际情况，分析韩语专业人才培养现状及存在问题，提出以“三创”能力培养为目标，从课程理论体系优化、实践教学体系强化、“双能型”师资队伍建设三个方面着手，培养社会需要的应用创新型韩语专业人才。

关键词：“三创” 韩语专业 培养模式 课程体系

中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）15-0129-02

2015年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对高等学校专业人才“三创”（创意、创新、创业）能力的培养有了更高层次的要求，提出要将“三创”教育融入人才培养的各个环节，以培养出具有社会责任感，富有创新精神和实践能力的创新型、应用型人才，满足当今社会的迫切需求。2018年10月，国务院总理李克强在全国“大众创业、万众创”活动周作出重要批示，提出要围绕国家创新驱动发展战略，深化高校创新创业教育改革，持续深入推进创新创业高质量发展。“大众创业、万众创新”的时代背景为我国高校培养韩语专业应用创新型人才提供了良好契机。

韩语专业作为传统的学科门类，在新时代发展中逐渐呈现出培养的韩语专业人才在词汇、语法等水平方面虽较为突出，但听力理解、口语水平、旅游交际等能力偏差，学生团队协作与实践能力不足，创新意识薄弱，无法完全满足当今社会对韩语专业应用创新型人才的要求等问题。……