张蕾

摘 要：经典诗文中蕴含着丰富的品德教育和审美教育因素，开展经典诗文诵读活动是对高职生进行品德和审美教育的最佳方式之一。通过文学熏陶，在学生纯洁的心灵上打下鲜明的文化烙印。因此，在高职院校开展经典诗文诵读活动对于中国传统文化的继承和弘扬有着重要的作用和意义。

关键词：高职院校 经典颂读 活动 探索

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）10-0090-01

海德格尔说：“人，诗意地安居。”然而今天栖居于天地之间的我们，却活得并不诗意。诗意蕴藏在唐诗宋词中，蕴藏在浩如烟海、琅琅上口的诗文警句中，这些是我们这个民族曾经拥有过的东西，现在也传诵并继续典范着她的辉煌。

一、高职院校开展中华经典诗文诵活动的缘起

近年来，各省教育部、语委相继推出了“雅言传承文明，经典浸润人生──中华经典诗文诵读活动”。 并下发了《关于在各级各类学校广泛开展中华经典诵读活动的通知》。通知指出：经典雅言内涵丰赡，浸润人生。各学校要充分认识开展经典诵读活动的重要意义，自觉把推广普通话和推行规范汉字与弘扬中华优秀文化相结合，按照“政府主导、师生参与、媒体组织”的模式进行全面部署和运作。这是一项以普通话和规范汉字为载体，诵读、学习中华经典的群众性、社会性活动。通过诵读经典，激发广大师生特别是青年高职生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。

二、高职院校开展中华经典诵活动的重要意义

1.经典诗文诵活动能健全人格

高职阶段是一个人世界观、价值观、人生观形成的关键时期，经典诵读活动讲授传统美德，向高职生传授新经典知识，就是教他们用传统文化做生命的底色，如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大，不少高职生不但在文化素养方面出现严重“营养不良”，还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。如何让他们在本国传统文化的滋养中成长，健全人格，培育民族精神，非常有必要。

2.重温古文能推进爱国主义教育

爱国主义是人们千百年来形成的一种对祖国的最深厚的感情。是一个国家人民道德品质的一个重要特征，是高职生发奋学习的推动力量。我们的教育要面向世界，面向现代化，面向世界就一定要跟先进的、卓越的比，比民族的志气和民族的自尊，因此，我们必须从小教育高职生把自己的学习、生活与祖国命运前途联系起来，在高职生的心里播下爱国主义的种子。如学习陆游的《示儿》可以利用作者的遗虑、遗愤、遗言、遗憾几个问题，激发高职生与作者的共鸣，在心底产生强烈的爱国情，报国志。

3.诵读经典诗文能提升高职生素养

诗文是我们民族文化的精华，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为中华民族文化的一朵奇葩。它不仅体现着我们民族的审美理念，更重要的是它蕴含着我们的民族精神，闪耀着我们民族的智慧之光. "诵读中华古诗词"有利于提高高职生的个人素养，我们知道不论是先秦的诗骚还是魏六朝的诗赋，不论是唐宋诗词还是元曲小令，其语言文学无不呈现出抑扬顿挫的音律和整齐华丽的词彩之美，这有利于对高职生进行审美教育，能够使高职生文思敏捷，言谈儒雅，表现出良好的个人素养。

三、开展高职院校中华经典诗文诵读活动的途径分析

1.在实践调查中深入对传统文化的认识

高职生们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有关任何其他手段所无法代替的作用。高职院校可根据教材中安排的传统文化综合实践活动，教师分小组自主活动，将学生收集的相关内容分类在班级展示，另外，学校还在假期安排一些实践调查活动，寒假时布置学生收集春联、春节的习俗，每逢传统节日，教师不仅对学生进行传统节日的教育，而且让学生收集节日的风俗或来历以期把学生对传统文化的理解引向深入，使学生在亲自调查收集信息的过程中感受中华传统文化的美。

2.营造书香校园，創造诵读氛围

开展古诗的学习与积累，关键在于提高广大高职生的思想认识，让高职生在潜移默化中受到古文化的熏陶。为此，学校利用各种途径积极创设氛围，激发高职生学习古诗的兴趣。例如：在校门口文化长廊、花丛提示牌、班级板报、早读之前、学校校刊、广播站等环节中专门开设了古诗园地一栏;在校门口设置了古诗词文化长廊、在教室后墙设置了系列古诗词文化墙，还可以创设古诗词墙壁画，创办了学校《诗刊》向高职生介绍各种类型的古诗，创设古诗词学习氛围，丰富高职生的视野，使古诗词成为校园绿色文化的主旋律。

3.科学选择内容，分层设定诵读目标

高职院校可通过调查研究，为各年级学生选定诵读目录，如高职一年级新生遵循“直面经典、从易到难，从少到多”的原则，二三年级侧重“大量诵读，读入语境，感受情境”的原则。合理分配了各年级应诵读的篇目及数量，凡在规定时间内背诵古诗达到规定数量的，颁发达标证书。现在高职语文教材中安排了一些古诗文的教学，学生可以了解到一些传统文化外，我们还在综合实践活动中渗透着传统文化的因素。

4.开展丰富多彩的诵读活动，激发学生兴趣

学校可以开展了丰富多彩的诵读活动，学生除了在课前诵读外，为了保证诵读时间，学校还可以固定读书时间：晨读、午间阅读、双休日阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉诵读不少于半小时。教师有布置有检查，每月检查汇总一次。这样，每学期学生要求必须诵读二十首以上的古诗，大大增加学生的积累量;另外团委还可以组织各种竞赛活动如“唱唱我们的节日”、“古诗新戏”等，把“唱、画、”作为深化诵读的一种重要形式，学生通过不同的形式把古诗的意境美再现出来，不仅增强了学生对古诗的理解而且提高了诵读古诗的兴趣。

那一曲曲时代之歌哟，那一本本沉甸甸的经典诗文哦！在尘世中再一次焕发它那永驻的青春，激励着千百万中华子孙在时代的风口浪尖上，谱写着一曲曲高尚而又圣洁的时代之歌。作为一位高职卫校的德育教师，我依然希望能够再次翻看那一篇篇心如莲花般诗文，在现代社会，在小小城市，在袅袅炊烟中，聆听遥远的共鸣，聆听千百年来的天上人间。

参考文献

[1]李元洛. 宋词之旅[M]. 东方出版中心. 2007.（2）.

[2]邹晓梅，姜艳. 论儿童启蒙读经在教育中的作用[J]. 松辽学刊（人文社会科学版），2002（4）.

[3]李艳芳. 中国古代文学思想“经典”之我见[J]. 晋东南师范专科学校学报，2003（1）.