王佳梦

人的幼儿时期是培养和发展创造力的关键时期，如果能在幼儿时期积极展开对幼儿创造力的培养无疑会产生非常好的效果。为了积极促进幼儿创造力的培养幼儿园的教师高度重视为幼儿创造力培养积极创造机会。然而美术活动是一项需要调动人的创造、想象、表现以及体验感知的活动，因此在幼儿阶段开展美术教育能够实现幼儿的自我对话，能够提高幼儿与自然的对话能力。在美术活动中幼儿获得美术教育带来的思想价值和审美价值的同时，也能够不断的提高自身的创新能力和创新意识。因此幼儿阶段的美术教育是对儿童想象力和创造性思维产生影响的重要途径。与在其它阶段教授美术不同的是，在幼儿时期开展美术教学要充分考虑这个年龄阶段孩子们的特点，最终才能实现全方位、多维度、科学的培养幼儿各方面的美术能力，促进幼儿的想象力、创造力以及审美能力的有效提升。

1 美术教学活动中幼儿创造力的培养意义

从艺术的分类及培养目的上看，美术教育本质上属于造型艺术教育，在美术教育活动中想象力和创造力是美术活动主要的特征和属性，所以在幼儿园时期美术教育始终作为一种培养幼儿创新意识和创新思维的重要方式而存在。幼儿时期的孩子们具有较强的形象能力以及浓厚的趣味性，如何激发孩子们的趣味性和形象性是幼儿时期美术教学的重要教学方法和教学手段。因此要充分结合幼兒时期的年龄以及身心特点，针对幼儿的创造力和想象力展开个性化的培养，幼儿对于美术的欣赏能力以及美术的兴趣会不断的提升。

2 当前美术教学活动中培养幼儿创造力的重要途径

2.1 有效培养幼儿学习美术兴趣营造浓厚美术学习氛围及环境

当前的幼儿阶段所有的学习课程都显得幼儿过于被动，可是生性好动、好问、好玩儿是这个阶段幼儿学习的最大特点，同时幼儿的学习速度较快是这一儿歌阶段幼儿学习的又一个特征。以上这些明显的特征意味着幼儿在这一阶段的实践能力和创新意识较强。因此在这一阶段的美术教学活动中需要为幼儿创造一个因热入胜、产生浓厚兴趣的学习氛围及环境，栽植而好样的环境中幼儿的好奇心才能被积极地调动起来，学习兴趣也会被有效的激发出来，幼儿在美术活动中的探索与学习才能让美术灵感将幼儿的创造力和创新活动进行有效的结合，二者相互支持而又相互影响，在教师积极营造的富有新奇特点的美术教学环境下，幼儿的创造力和想象力能够被充分的启发。在迁移魔化的美术环境力幼儿能够感受到来自于教师的鼓励和美术课带来的乐趣，最终对美术活动产生浓厚的兴趣影响，儿童对美术乐趣的感知越深，对美术活动越能产生喜爱，最终形成较强的学习能力。

2.2 美术创造活动中不断激发儿童想象力

幼儿时期的儿童最具创造力和想象力，因此这一时期儿童的创造力和想象力最活跃，美术学习活动可以积极培养儿童的创新能力和想象能力。在当前的美术教学活动中幼儿能够通过美术教学活动对于事物产生较强的幻想能力和较强的事物联想能力，因此儿童对事物能够产生丰富的创作能力。幼儿美术教师可以在美术活动中为幼儿提供不同命题的美术绘画活动，采用不同的教学方法不断促进儿童美术绘画能力以及美术水平的有效提高。在美术活动中幼儿美术教师需要为幼儿留有充分的想象空间，这样幼儿才能在美术教学活动中满足自我创造能力的提高、自我表现欲望的展现，最终促进创新能力的大幅度进步。

2.3 在美术实践活动中有效培养幼儿的创新意识

在美术活动中幼儿不能通过肢体语言或者语言来展现出来，处于这一阶段的幼儿的动作是其直接的思维表现形式，因此幼儿阶段的美术教学离不开幼儿的大脑和手的并用。在当前的幼儿美术教学活动中只有不断的增加实践活动，才能充分的培养幼儿的创新能力和参与美术实践的兴趣，在不断增强幼儿美术记忆的同时不断发挥幼儿的美术教学作用。

2.4 在美术实践活动中通过灵活运用能力的培养提升幼儿分散思维训练

在幼儿美术教学活动中，灵活运用是美术各种能力培养中的主要能力，也是幼儿美术能力的重要品质。因此在幼儿美术活动能力中幼儿教师一定要注重幼儿不同层次思维能力的培养，只有彻底摆脱单一模式的思维形式，爱用灵敏的美术教学方式，在具体的美术实践活动中培养幼儿动手能力、想象力以及创造力，最终才能促进幼儿分散思维和发啥思维的形成，经过时间证明开放的、令狐豆儿教学方式对于美术教育有着重要的创造意义。

2.5 活动中传递积极影响实施正面指导

在传统的教学中，幼儿美术教师无法站在幼儿的角度欣赏和理解幼儿的美术作品，教室们的评判眼光往往不能与幼儿贴近，因为幼儿美术教师的眼光不能等同于幼儿的审美能力，无法针对幼儿的美术能力形成正确的指导。因此这种不正确的指导往往会对幼儿造成伤害，在美术活动中可能会让幼儿的想象力、创造力以及学习的积极性受到严重的影响。随意当前的幼儿美术教学活动应该重新审视教师的指导角度，应该多站在儿童的立场看待美术活动，幼儿美术教师需要从幼儿的角度欣赏幼儿的美术画作，通过标新立异的教学活动传递对幼儿的鼓励。幼儿时期的美术创作是对幼儿这一时期精神状态以及独特感受的表达，这种创作具创造性和独特性，因此只有经过正确的指导和引导才能实现积极地影响。

3 结语

总之，幼儿时期的美术教学是培养和提升幼儿想象力与创造力的重要方式和方法，在这一时期的美术活动中幼儿能够极力提升自身的想象力和创造力。幼儿美术教师应该充分结合幼儿的特点，积极营造浓厚的氛围、采用正面指导积极训练幼儿的分散思维、想象力以及创造力，让幼儿获得大幅度的进步。

（作者单位：三明市梅列区实验幼儿园徐碧分园）