彭康亮

自从进入21世纪以来，我国的计算机技术和互联网技术就获得了飞速发展，当前人们的生活和工作都受到了互联网的影响，互联网技术的不断应用和发展，使人们建立起了互联网思维，在互联网思维下，人们的价值观念和思想政治理念都发生了巨大的变化，这给高校思想政治教育工作的开展提出了巨大的挑战。在互联网思维下，高校大学生思想政治教育工作面临着很多的挑战，传统的思想政治教育模式已经无法满足教育工作的需求，因此对思想政治教育进行改进已经迫在眉睫。所以本文就探究互联网思维下，高校思想政治教育工作的有效途径。

互联网思维是随着我国互联网技术的普及和发展而建立起来的思维，在互联网思维下，人们的思想和行为模式都会受到互联网的影响，这对人们的工作和生活产生了深远影响，同时也给思想政治教育工作提出了更大的挑战。高校在开展大学生思想政治教育工作时，传统的思想政治教育模式没有考虑到互联网技术和新媒体对大学生思想和行为的影响，这使得高校思想政治教育工作难以取得成效。因此对高校思想政治教育工作进行改革迫在眉睫。

1 互联网思维下高校思想政治教育面临的挑战

1.1 大学生群体变化

在高校思想政治教育工作中，互联网思维最大的影响就体现在改变了大学生群体的行为和思想。当前我国很多大学生在成长的过程中始终伴随着互联网的影响，互联网在其生活和学习中都得到了极大的普及，可以说互联网直接伴随着其成长，所以互聯网环境就会给其思想和行为带来深远影响。在互联网技术不断普及和发展的过程中，大学生能够更加便利地利用互联网了解信息，所以学生能够获得多元化的知识和思想观念，这给其思想道德观念带来了一定影响。另外，互联网的广泛应用在一定程度上激发了学生的独立性，学生在行为中也体现出了更强的主体性和独立性，自我表达的意愿也相应增强，更加希望赢得别人的尊重和认可，而这表现在大学生的日常行为中，就会对其行为特征造成影响。这些思想和行为上的变化，都会给高校思想政治教育工作的开展带来巨大难题。

1.2 教育理念落后

在高校大学生思想政治教育工作中，传统的教育理念是单向的，教师是教学的主体，学生处于被动地位，教育工作也主要以课堂教学形式为主，对学生进行思想政治理论知识的灌输式教学，却没有考虑到学生在学习中的主体地位和积极性，影响学生的学习积极性和主动性，学生的学习效率十分低下。所以在当前的互联网思维下，高校在开展思想政治教育工作时，必须要认识到当前教育理念的落后性，对其进行改进。

1.3 大学生网络主体性缺失

目前大学生在日常的学习和生活中能够更加便利地使用互联网，而学生在利用互联网开展网络事件和社交的过程中，由于网络的特殊性以及其在信息传播方面的优势，使得很多学生在该过程中逐渐丧失了网络主体性，缺乏了参与网络实践过程中的独立性和自主性地位，盲目地跟随网络，自身的思维方式和行为都受到网络的影响，使得其行为的约束力和自身的控制力都明显降低，长此以往，很容易在生活中出现一些不道德或不规范的行为，还会对大学生的性格产生影响，阻碍大学生与真实世界的沟通和交流。这也是互联网思维下，高校思想政治教育工作面临的一项挑战。

2 互联网思维下高校思想政治教育工作的策略

2.1 树立多主体、去中心的教育理念

在互联网思维下，高校思想政治教育工作已经呈现出了新的趋势，教师已经不是教学的主体，学生在学习过程中要求更强的主体地位和独立性，师生之间的关系发生了很大的变化。所以在这种情况下，高校必须要树立起多主体、去中心的教育理念，要将教师和学生都作为教育的主体，在开展教学工作的过程中，将单向传输的教育模式转变为多向互动的教育模式，去掉教学工作中的固有中心，建立起教师与学生共同合作双向互动的教育模式，促进师生之间的互动沟通，帮助教师掌握学生的思想意识状态，提高思想政治教育的针对性和有效性。

2.2 创新教学方式

在互联网思维下，高校在开展大学生思想政治教育工作时，就必须要对传统的教学方式进行创新，因为学生的日常学习和生活都离不开互联网，所以在开展教育工作时，需要将教育同互联网结合在一起开展网络教学，利用多媒体技术、大数据、信息技术和新媒体开展教学工作，创新教学的形式，以慕课或者远程教学的方式开展教学工作，使学生能够更加便利地接受思想政治教育。另外在教学的过程中，教师还可以采用一些先进的教学方式，比如情景教学、翻转课堂和网络课程等，通过网络教学平台上传教学资源，让学生进行自主学习。

2.3 提升教育内容的智能化

目前随着互联网技术的不断发展，各种智能化技术也得到了应用和普及，所以我国高校在开展思想政治教育工作时，也必须要迎合智能化的趋势，提高教学内容的智能化水平。教师在开展教学工作时可以利用大数据技术，获取学生的资料信息并对其进行分析，了解学生的思想意识变化、兴趣爱好、性格特征以及行为方式，开展针对性的教学工作，这样能够有效提高思想政治教育的有效性。

2.4 构建多位一体网络平台

随着互联网的快速发展，各个高校的学生工作也从传统的工作模式进入信息化工作时代，由此形成了各种信息平台，对之前繁琐的工作流程起到了巨大的简化作用，但就思想政治教育来说，与之相关的网络信息平台仍旧较为匮乏，由此也就使得思想政治教育信息化进程缓慢。对此，高校应当重视思想政治教育多位一体网络平台的构建，例如建立校内的思想政治学习网络平台，加强学生之间的社交与互动，这样既能够方便学生了解当前的社会热点，还能够促使学生扩展学习思想政治知识的渠道，加强学生与教师之间的交流。而且教师还能够通过平台上的多种信息化工具对学生的学习情况进行调查和分析，掌握学生的学习动态，家长也能够通过信息平台了解学生的在校学习情况及学校工作开展情况，为学校发展与学生学习提供动力支持。多位一体网络平台的构建，打破了时间与空间的限制，为当前大学生思想政治教育改革提供了新的途径。

2.5 营造良好的网络学习环境

虽然网络信息时代的到来，大大方便了学生学习知识的途径和方法，但不可否认，网络是一把双刃剑，利用网络优势，能够弥补传统思想政治教育工作方式的不足，但也容易使得大学生沉迷与网络，无节制的玩游戏、看电影，甚至因此而出现与他人交流障碍的情况。再加上大学生的年龄较小，容易受到社会不良影响的影响，需要教师的引导才能够正确的发挥网络学习的作用。对此，学校应当良好的网络学习环境，注意筛选符合学生特点的内容，以促进学生学习与发展。

3 结束语

综上所述，互联网技术的发展使得大学生群体的思想观念和行为模式发生了很大的变化，目前我国的大学生已经基本建立起了互联网思维，在互联网思维的影响下，大学生的价值观念、思想道德观念都受到了很大影响，传统的高校思想政治教育工作已经难以取得应有的成效，教师的教学效率和教学质量都明显降低，互联网对思想政治教育工作的影响进一步加大。因此要求高校在开展思想政治教育工作时，必须要正确认识互联网思维，对教育理念和教学方法进行创新，提升教育内容的智能性，切实提高高校思想政治教育工作的有效性。

（作者单位：广东海洋大学寸金学院）