石德友

摘 要：在小学语文的教学环节中，阅读占据着十分重要的地位。阅读不仅能够扩充学生的知识，而且在一定程度上也能提升学生的理解能力和语言表达能力。随着新课程改革的不断发展和素质教育的普及，传统的阅读教学已经无法满足现代教学的需求，同时也不能培养学生的阅读兴趣。而主题式阅读教学作为一种新型的教学模式，能够充分调动学生的阅读积极性，因此，教师在语文教学中应该充分利用这种教学模式，本文将就此展开研究。

关键词：小学语文;主题式阅读;教学模式探究

引言：

小学生刚开始学习生活，由于他们思维活跃，热爱新鲜事物，所以语文教师应该充分意识到这一点，并以此为依据设计教学方案。随着我国经济水平的不断提升，我国的教育水平也得到了提升，所以各个学科都应该结合学生的实际情况进行设计。主题式阅读教学是一种契合小学生心理的教学模式，这种教学模式可以帮助学生投入课堂。

一、目前小学语文阅读的情况分析

（一）阅读目的不正确

就目前而言，我国各类学科的教学目的都是提升成绩。教师、家长和学生都非常关注学科成绩，这种目的是完全不正确的。根据我国新课程改革的具体要求，学科应该注重培养学生的学科素养，就阅读教学而言，应该培养学生的阅读能力和综合素质。虽然目前很多学生都开展了主题式阅读教学，但实际上还是为了完成教学任务。这种徒有其表的教学方法完全忽略了对学生学习思考能力的培养，同时师生和“生生”之间缺乏交流，导致学生对阅读内容的理解不深，完全违背了真正的教学目的。

（二）阅读重点不正确

众所周知，语文阅读教学的主要目的是强化学生的语文素养和语言表达能力。但是一些语文教师在教学过程中忽略了阅读的重点，过分关注学生对生难字的掌握，在文章的内容和情感方面的重视程度不够，所以很多学生对文章的理解十分粗浅。加之许多教师将阅读教学转化为一种训练模式，所以学生无法正确地把握文章的内涵，这对学生综合能力的提升有很大的影响。

二、小学语文主题式阅读教学模式探析

（一）选择合适的阅读内容，确定阅读主题

在进行主题式阅读教育之前，必须先确定教学主题。教师应该选择一些与教学要求相契合的阅读材料，并以此为基础确定阅读主题，之后通过不断激发学生的阅读兴趣，提高阅读教学的效率。在选择阅读内容时，教师应该先了解班上学生的性格特点和兴趣爱好，选择適合学生的阅读内容，达到事半功倍的效果。同时，教师在选择阅读内容时也应该结合教材的内容，教学主题应该与教材内容贴合，这样一来，学生的审美能力在一定程度上得到了锻炼，同时也能够让学生主动地对教材内容进行探究。例如，在教学部编版一年级下册语文教材的《春夏秋冬》单元时，教师可以选择一些关于四季的读物供学生阅读，并让学生在阅读过程中探索阅读内容中的四季与教材中描写的四季有何异同，让学生从内容、修辞手法等方面进行对比。除此之外，教师应该引导学生从生活实际寻找阅读主题。生活也是学习和探索的重要场所之一，为主题式阅读教学提供了许多素材。

在确定主题之后，教师应该有针对性地收集一些优秀的作品，让学生在有限的时间内获取充足的知识，这样能够让学生的理解能力和接受能力有所提升。在收集素材的同时，教师还可以选取一些图片、声音等素材进行辅助教学。还可以通过创设情境调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，创建更加高效的语文课堂。

（二）完善主题教学模式，并不断激发学生的阅读兴趣

在小学阶段，学生基本上都掌握了一定的阅读技巧，但是由于一些文章在表达方式上较为抽象，小学生理解起来有一定的难度。这时教师应该帮助学生感受文章想要抒发的情感，从而理解文章脉络。教师可以采用创设情境的教学方法开展主题式阅读，通过形象生动地展现文章的主题，把抽象难懂的内容转化为具象的知识，让学生在较为轻松的学习环境中熟练掌握知识。例如，在教学课文《人之初》时，由于三字经的语言不是白话文，所以学生理解起来可能会有些困难，这时教师可以利用多媒体教学，用动画片的形式展现课文内容，从而吸引学生的注意，并调动其学习兴趣，从而让学生自愿地学习课文内容。教师也应该鼓励学生在课后阅读相关的文章，并以此提升学生的理解能力，为之后的语文学习奠定基础。

（三）在实践中检验阅读知识，提高学生的各种能力

众所周知，无论是那一门学科的教学，教师都可以通过学生在实践中的表现检验学生对知识的理解和对技能的掌握程度，对于主题式阅读而言，语文教师也应该指导学生进行实践，让学生围绕阅读的主题展开一些趣味性的活动，带领学生去校园之外感受生活，拓展视野，从而让阅读主题得到深化。例如，在教学部编版五年级语文课文《雅鲁藏布大峡谷》时，学生们在教材中领略青藏高原的美丽风光之后，肯定会对大自然的风光充满向往，这时教师可以带领学生去校外感受自然风光，感受大自然的美丽，这时学生也会自觉地去阅读相关的书籍，以此拓展自己的知识面。这样一来，学生的阅读能力和理解能力在一定程度上得到了提升，同时学生的综合素质也有了一定的发展。

结束语：

综上所述，主题式阅读教学模式符合新课程改革的具体要求，时刻强调将学生作为课堂教学的主体，这种教学模式不仅能够帮教师减负，而且受到了学生的一致好评。这种寓教于乐的教学模式让学生在轻松的学习氛围中获取知识，把握阅读技巧，提升阅读水平，从而发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]刘培培. 小学语文主题式阅读教学设计研究[D].西南大学，2016.

[2]许炜. 小学语文主题式阅读教学设计初探[J]. 学周刊，2019（20）：136.

[3]李国荣. 主题阅读是小学语文阅读教学的有效策略[J]. 学周刊，2018（25）：131-132.

[4]丁丛丛. 小学语文主题阅读教学策略研究[D].山东师范大学，2018.