唐玉英 罗天君

摘 要：在中小学中开设书法课程是传承和发扬国粹艺术的有效途径，而在具体教学实践中，书法课程的开设情况却不容乐观。这要求我们必须提高认识，充分认识到开设书法课的重要性。学生学习书法能从根本上改善学生的书写习惯，有效提高书写能力，还可以提高自身修养与文化素质，从而提高学生的审美素养。

关键词：学生;书法课;必要性

中图分类号：G63          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）27-0161-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.27.153

书法艺术源远流长，博大精深。它经过漫长的时间，逐步发展成了很完善的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩，传承和发扬国粹艺术是我们的职责和使命。在中小学中开设书法课程是传承和发扬国粹艺术的有效途径，而在具体教学实践中，书法课程的开设情况却不容乐观。

一、存在的问题

首先，很多学生的书写字迹潦草，书面不整洁，经常写错别字。究其原因，一是学生缺乏书写兴趣，二是学生在执笔、坐姿等行为习惯方面存在诸多问题。如握笔位置太低，握笔太紧，在座位上时胸口紧贴着桌子，眼睛离纸面不足一尺，把头埋在胳膊里面等。

其次，教师自身素养和对书写重要性的认识程度不高。有些教师在要求学生方面存在着重对错轻书写的现象，部分教师还存在书写示范时不够规范的问题。

二、开设书法课的意义 

作为中华民族传统文化精髓的毛笔书法艺术，如今在学校教学中却面临着一些或多或少的问题，这要求我们教师必须要提高认识，充分认识到开设书法课的重要性。

首先，学生学习书法能从根本上改善学生的书写习惯，能有效提高学生的书写能力。

中小学生要把字写得端正、干净，合乎规范，容易辨认，对中小学生开设书法课无疑是一条有效的捷径。学生学习书法，要全神贯注，凝神静气，既要注意结构，又要脑、眼、手并用，准确控制用笔，掌握写字时的轻重缓急，能使学生养成细致的、专注的、沉着的、持久的做事风格，对改变一个人的心理素质，养成沉着、耐心、镇静的习惯，是有很大帮助的。久而久之就能改善学生的书写习惯，提高学生的书写能力，将使学生终身受益。

其次，学生学习书法，有助于学生智力的开发，有助于学生自信心和协调性的培养。

学习书法需要全神贯注，脑、眼、手并用，使学生养成专心致志的学习习惯，能使学生提高专注力，增进协调力。练习书法，也要学生思考分析、善于观察，然后用语言和毛笔表达其精髓。所以，在教学生练习书法的过程中不要急于让学生拿起笔就写，而要有意识地引导学生多观察，通过观察分析笔画的特点和不同汉字的结构，既让学生领略书法的美，又让学生思考用笔的方法，然后比照字帖学习练习，细心体味书写效果。这样长期下去，学生的观察、思考分析、表达能力必定得到发展。

最后，学习书法可以提高个人修养与文化素质，可以陶冶性情，提高学生的审美素养。

书法学习内容极广，要学习文字学，要领略碑帖学，要欣赏刻石与墨迹，要研究书论，要借鉴书家书作，还要涉及哲学、美学、文学、心理学以及品德修养。真正的书法家，就应该是像苏轼那样具有高深的文学功底，像王羲之那样具有高深的书法功夫，像颜真卿那样具有高尚的人格魅力，一个书法家各方面的修养越深，书法作品就越是不俗。所以，一个人学习书法的过程，其实就是增进学识修养的过程。

书法艺术是很高雅的艺术，它是对天地万象的抽象，是古今圣贤之理的载体。学生学习书法，能提高审美素养、美化心灵气质。学生欣赏书法，会被书法中隐藏的内在的美所陶醉，不知不觉中受到书法的熏陶。王羲之的飘逸灵秀激荡着他，颜真卿刚直不阿的人格感染着他，学生的心绪为之改变，审美水平为之提高。

三、具体的措施 

首先，地方教育主管部门的重视。例如，几年前凉州区教育局就聘请专家开设书法教师培训班，对我区上百名教师进行书法培训，我有幸参加了第一期培训班的学习。我通过参加培训了解到，在教师队伍中爱好书法的教师还是很多的，而且有一定基础的教师也有许多。我想如果学校真正重视起书法教学，充分利用好这些书法教师，进一步加强对这些教师的培训力度，我区学校的书法教育一定能取得更好的成绩。

其次，学校的重视。学校的重视是搞好书法教育的重中之重。一是要安排书法课，二是培养書法教师，三是确定教学任务，四是组织书法比赛或展览。

再次，教师的重视。提高师资水平是加强书法教学的关键，书法教师“打铁还须自身硬”，一个书法教师一定要有比较扎实的书法基础。书法教师还需掌握书法课的教学规律和教学方法，以便高效率地指导学生。

最后，家长的重视。家长的重视主要是帮助家长认识书法的意义以及书法学习对学生有益的影响方面，去认识学习书法的重要性，使家长主动为学生学习书法而付出时间、精力，为学生的健康成长打下坚实的基础。

参考文献：

[1]刘涛.中国书法史[M].南京：江苏教育出版社，2002

[2]金学智.中国书法美学[M].南京：江苏文艺出版社，1994.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 罗天君（1966.6— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：中小学书法教学可行性研究。

唐玉英（1966.3— ），女，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：中小学书法教学可行性研究。

课题项目： 本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《中小学书法教学可行性研究》（课题立项号GS[2018]GHB1397）研究成果。