闫才旦

[摘 要] 高中是学生成长过程中极为重要的一个时期，他们不仅承受着巨大的学习压力，而且面临着生理、心理上的发展变化，很容易出现消沉、叛逆等问题。文章基于此，首先对高中学生管理中的常见问题做了分析，包括管理目标缺乏全面性、管理主体缺乏多元性、管理对象缺乏差异性，然后就如何有效克服问题提出了对策。

[关键词] 高中学生;常见问题;解决对策

学生管理是高中教育的重要内容，在学生的课程学习与全面发展中均有着重要影响。高中生正处于成长发展的关键阶段，经历着生理、心理的巨大变化，一方面，他们的个性意识正在逐渐形成，另一方面，受生活阅历较少的影响，他们的思维方式并不成熟，非常容易受到外部环境的影响，增大管理活动的难度。

一、高中学生常见管理问题

1.管理目标缺乏全面性

高考是人生重要的转折点，能否考上理想的大学，对学生未来的发展有着至关重要的影响。因此，高中学生管理的重点多落在学生的学习成绩上，所有的管理活动都围绕学生的学习开展，进而形成了封闭式、军事化的管理模式。这种管理方式会加大学生课程学习的压力，导致不少学生出现厌学、畏学的心理问题。不仅如此，对智育的高度重视以及对德育等的忽视，使得高中教育难以促进学生的素质发展与全面提升，导致学生普遍存在身体素质不佳、道德水准不高的问题。

2.管理主体缺乏多元性

当前高中学生管理仍然以学校、教师的外部管理为主，学校制定各种管理细则来约束学生在校的行为，教师动辄以班级纪律、课堂纪律来要求学生，学生处于被管理的地位，缺乏主动性与积极性，且以制度为中心的刚性管理方式非常容易导致学生出现不服管的问题，加剧学生的逆反心理。可见，当前高中学生管理中，管理主体缺乏多元性，学生的管理主体地位没有得到凸显，既给学校、教师带来了巨大的工作压力，也不利于学生在校自觉性的提升。

3.管理对象缺乏差异性

学生管理的根本目的是促进学生的个性化发展，让学生在管理活动的指引下获得发展与提升。受成长环境、家庭背景、个人性格等因素的影响，不同学生的在校表现有着很大的差别，紧扣学生的实际情况，采取有针对性的管理措施，是提升管理活动效果的重要手段。但从学生管理的现状来看，管理对象缺乏差异性是显而易见的问题，不少学校在学生管理中采用的都是无差别管理方式，学生的独特性没有得到应有的重视，给管理活动的深入开展带来了负面影响。

二、高中学生常见管理问题的对策

1.以学生发展为中心

管理即服务，高中学生管理的核心是学生服务，管理活动必须围绕学生开展，以学生的健康成长与全面发展为中心。当前，高中学生管理的重点落在课程教学中，对学生德、体、美的发展关注程度不高，影响了学生管理的效果。因此，在管理实践中，教师需要以学生发展为中心，首先，转变管理理念，在重视学生课程学习的基础上，严格按照素质教育的要求，转变管理理念，将学生的成长、发展作为管理活动的核心;其次，健全管理目标，以多样化的目标设置，提升管理活动的全面性。

2.以自我管理为重点

对高中管理而言，学生既是被管理的对象，也是开展自我管理的主体，尊重并凸显学生的管理主体地位，不仅可以有效提升学生管理的效率，对学生的成长与发展也有重要意义。因此，在高中学生管理中，需要以自我管理为重点，借助学生自我管理機制的创设以及自我管理组织的构建，来推动学生自我管理的开展。其中最为重要的内容便是重视班委会的建设。班委作为沟通教师与学生的中间人，需要具备良好的服务能力以及高度的服务意识，教师要重视发挥班委会在学生管理中的作用。

3.以差异管理为方法

高中生既是一个整体，但内部同样有着不小的差异性，尊重高中生内部的差异性，根据学生的实际情况采取有针对性的管理措施，可以有效克服当前管理中存在的问题。因此，教师需要以差异管理为主要方式，加强对学生实际情况的调研工作，根据学生的课堂表现以及在校其他表现，采取有针对性的管理方法，从而降低管理活动的阻力，推动学生的个性化发展。

高中学生管理具有一定的难度，为了提升学生管理的效果，教师要立足当前学生管理中存在的实际问题，以学生发展为中心、以自我管理为重点、以差异管理为方法，采取有效的措施。

参考文献：

[1]杨成.高中学生管理工作现状与改善对策[J].品牌，2014（6）：200.

[2]许宏杰.高中学生管理常见问题及优化对策[J].中学教学参考，2016（27）：100.

[3]王利君.分析高中学生管理问题及其对策[J].时代教育（教育教学版），2011（2）：183.

（责任编辑：刘洁）