李雪松

[摘 要] 现在不少家长，为了让孩子安心学习，中小学学生房间的整理全部代理。走向社会后，学生往往什么都不会干。如何补齐中小学劳动教育短板？本文给出“四个整理”的答案。

[关键词] 劳动教育;四个整理

现在不少的年轻上班族，个人打扮很潮，家居整理很糟。不少中小学学生自己房间的整理，家长为了让孩子安心学习，全部代理。

面对小学生，如何补齐中小学劳动教育短板？如何有效开展劳动教育？如何培养学生会劳动的能力和爱劳动的品质？

一、整理书包

每天早上上课前，经常见到家长匆匆忙忙到校的身影，给孩子送这送那，有作业本、课本、文具、学具，还有红领巾、校服等。不少孩子晚上做完作业后，没有整理书包的习惯，也没有准备第二天上课需要的学具。早上起床背上书包就走，到校了发现又有忘记带的东西，只好打电话给家长，请家长送来。虽然家长也在忙自己的事情，但接到求救的电话，为了不耽误孩子的学习，大多都想方设法送到学校。

整理书包，准备学具都是自己的事情。我给学生提出要求，回家完成家庭作业后，必须整理自己的书包，一是检查课本、作业本、文具都收进书包了没有，有没有遗漏的。二是查看第二天上课需用的学具准备好了没有。三是整理书包，清理书包内的杂物、垃圾等，把书包内的物品分类放好，方便查找取用，同时，养成“零食和玩具不进书包”的好习惯。

刚开始，需要家长提醒并指导整理，然后放手让孩子自己整理。在每天整理书包的过程中，学生的习惯渐渐养成，动手能力得以提高，劳动教育取得明显的成效：每天到校给孩子送课本、文具的家长渐渐少了，孩子们的书包变整齐了。

二、整理课桌

经过一天的学习，同学们的课桌里显得有些凌乱，有的是来不及整理，有的是没有养成整理的习惯，还有的是随意摆放。看来，提出明确的要求和标准非常有必要。我给学生提出以下要求：第一，把课桌内划分区域，设置“课本区”“作业本区”“文具学具区”“垃圾袋”，所有的物品放到指定的区域。第二，养成课前提前准备好课本、作业本和文具的习惯，不要等打上课铃了再慌慌张张翻找课本等。第三，养成“从哪儿来，到哪儿去”的习惯，把用过的物品放回原处，别随手放。第四，每天放学离校前，整理好课桌，带走垃圾。同时，把自己的课桌和小组其他同学的课桌对整齐，把凳子放到课桌的正下方。

经过一个多月的强化训练，每天对学生整理情况进行检查，表扬先进，鼓励做得不好的同学及时改进。现在，学生的课桌内变整齐了，从教室外走过，映入眼帘的是整齐、规范的课桌摆放。自己动手，不仅方便了自己，美化了教室，也在日常的学习生活中养成了爱劳动、会劳动的习惯。

三、整理教室

如果说整理书包和整理课桌，整理的都是“私人空间”的话，接下来的劳动，就是侧重培养学生拥有良好公民素养。在学生参与劳动的过程中，加强与社会的关联，把公民行为规范呈现给他们，使学生获得真实的生活体验，培养良好的劳动观，养成正确的价值观。

每天班级都安排了负责打扫教室、环境卫生的同学，也有负责整理讲台的值日生，还有协助维护就餐秩序的学生干部。这些都是校园小社会的“公益性岗位”，通过这些岗位，能有效培养学生的劳动能力，养成爱劳动和会劳动的习惯。

开学初的安排很简单，落实起来还需教师指导，更需要老师示范。比如說打扫卫生，大多数同学具备这个能力，可以把教室和环境卫生打扫干净。但是完成劳动任务后，把垃圾倒进垃圾桶、把劳动工具带回教室、有序摆放好劳动工具，却是不少同学没有的习惯。我给学生提出了“垃圾入桶不落下，爱惜工具别丢失，放好工具摆整齐”的标准，同学们在这个标准的指引下，“洒扫应对之节”已经养成。班级的值日生和午餐进餐值日学生干部，也都在具体的标准下开展，学生通过这些“岗位”的锻炼，动手能力、合作能力、交往能力得到提高。

四、整理房间

现在，不少家长很惊讶地反映说，学生在家能够主动去整理自己的房间，早上起床后能自己整理床铺，叠好被子。是的，当一个小学生能够主动、独立地去整理自己的书包和课桌，能够较好完成班级公共服务工作，应该说具备了基本的劳动技能。当小学生有了“自己的事情自己做，大家的事情主动做”的意识时，劳动教育取得了实际的效果。当做这些事情成为一种习惯后，也就习惯了劳动。

（责任编辑：刘洁）