刘皓

摘  要：对于中学生而言，将其培养成为青年马克思主义者，属于党的教育方针政策在中学校园中和到落实的体现，同时也是中学教学内容随着社会主义教育方向前行的表现之一。将我国对中学生教育的社会性体现得淋漓尽致，属于创新中学生思政教学的方法之一。文章主要分析了在中学阶段对学生展开马克思主义培养的现状，探讨了对中学生进行马克思主义教育的重要意义所在，促进了马克思主义教学在中学教学过程中的发展与应用。

关键词：中学;青年;马克思主义

引言：在中学校园培养青年马克思主义者的过程中，属于我党在历史发展的进程中对人才培养的新教学任务之一，关系到是否可以有符合我国在发展具有中国特色的社会主义发展标准的人才，为其进行高效的服务，而且还与我党在今后的发展时能否保持具有雄厚的组织基础与群众基础，还与构建一个可以达到小康生活水准的社会主义和谐社会有着直接的关系。此必须要在中学中培养马克思主义者。

一、中学青年马克思主义者培养的意义

随着新教程改革的颁布，推动了相关教学资源的改进。现如今人们已经逐步认识到，教学资源对于教学的重要意义，无论什么课程在缺乏教学资源时，都不会拥有一个良好的教育成果。必须要对教学资源进行较为科学的开发与利用，才能够实现一个美好的教学前景。在对中学青年马克思主义者进行培养时，有助于中学生形成正确的马克思思想观念。对于中学生而言，马克思主义属于引导其了解人类社会在发展过程中体现出来的本质与相应的规律，属于人类了解世界、改变世界的风向标，属于社会进步与解放思想的武器之一^[1]。中学生处在思想观念都不太成熟的阶段，在中学阶段对学生进行马克思主义教育，有利于相关意识的形成，帮助中学生建立起一个较为正确思想政治观念，有效提升中学生对世界的认知，使中学生拥有更好的发展前景。

二、中学青年马克思主义者培养的具体措施

（一）培养马克思主义者是对中学生进行科学管理

在运用科学的方法，对中学青年马克思主义者展开管理的过程中，必须要以分级管理以及分层次培养作为基础。对于培养对象而言，因其拥有不同个人特征对其进行培养时使用的管理方式也存在着不同之处。中学教师可以通过组建一支具有固定模式、全面发展的队伍，而且还要构建出具有知识全面、流动灵活的师资力量。将培养对象和培养队伍融合在一起，建立起一个资源库管理系列，可以利用这一系列，对培养工程的发展前景进行分析。

（二）在培养中学马克思主义者时要科学进行选拔

对于想要在中学阶段成为马克思主义者的学生而言，选拔标准的作用非常关键。因此教师必须要将注意力放在培养对象在实践中的工作水平和思想进步程度方面。绝对不可以单凭量化标准，针对实际中的工作状况以及学习成绩进行选拔。选拔对象必须要具备坚定不移的马克思主义理论知识，除此之外，还要拥有自己独特的创新与发展能力。在这一过程中，选拔使用的标准以及选拔的渠道也要运用科学的方式进行有效的融合。现阶段，中学青年大多拥有较为鲜明的个性，不能因为某种不为管理者所接受的行为因素，而将其排除在培养范围之外。对于一名中学青年而言，当其具备一个良好的共产主义思想观念时，虽然还会有一部分缺点存在，但依然可以把其列入到选拔对象。

（三）在培养中学生成为马克思主义者时制定考核制度

中学青年马克思主义者培养过程中，一定要用科学的方法制定相应的考核制度，并且还要将定期和动态两种考核方法有效融合在一起，实时监督与控制培养成效，针对培养部门以及中学生都要展开全面考核^[2]。针对中学生建立起一个政治、素养以及实际学习与生活中的模范作用等多个角度的考核与评价体系。除此之外，为了可以针对学习内容，有效的突显表率作用，在培养过程中不同的阶段要分别展开考核。在考核过程中，如果出现长期无法提升的培养对象，可以选择直接将其淘汰的办法，激励与鞭策中学生，帮助更多的中学实现成为青年马克思主义者的梦想。

（四）要使用科学的方法对中学生进行马克思主义培养

在培养中学生成为马克思主义者的过程中，必须要运用正确的方法对其展开培训内部。在这一过程中必须要依据中学生的素质情况、成长情况都有一定的规律可寻。把马克思主义理论知识和实践内容进行有效融合时，要以理论知识为基础，培养中学生运用马克思主义理想，去解决日常生活中遇到的相关问题，从而得到更多的社会实践经验。在对中学生进行培养时，必须要对培养方法进行较为科学的更新与创新，在这一过程中也要对培养方法有所扬弃。

结束语：教师在将中学生培养成为马克思主义者时，一定要从共产主义思想的理论知识内容开始，因为中学生属于培养青年马克思主義者的主要依托。将中学生培养成为青年马克思主义者，属于现阶段各个中学校园进行马克思主义理论教育与建设中最主要任务。但是各个中学校园在针对中学生进行青年马克思主义者培养的过程中，还有大量的问题有待于解决，因此必须尽快建立起一个较为科学的培养体系。

参考文献：

[1]张天祎.执政党意识形态视域下的青年马克思主义者培养研究[J].长春师范大学学报，2018，37（09）：1-5.

[2]谢辉，张颖.培养高校青年马克思主义者的目标要求——以研究生党员为例[J].思想教育研究，2014（05）：40-43.