蔡克鸿

摘  要：本文对幼儿园创新教育下的科学课程游戏化建设进行了详细探讨，以期为教育同仁开展相关教育实践提供有价值的参考。

关键词：幼儿园;创新教育;科学课程游戏化;策略

幼儿园课程改革要求培养孩子们的创新能力。我们从“科学课程”游戏化建设着手，在我园开展创新教育，探索创新教育视野下的科学课程游戏化开展模式。我们将创新科学课程游戏融入一日生活的各个不同环节，从科学教育思维、科学教育环境、科学教育活动等各方面都给予必要的支持，形成“人人、时时、处处皆可创新”的科学课程游戏化教学目标。

一、“创新”科学教育思维

（一）教师团队的创新思维

要把孩子们培养成为具有创新能力的儿童，首先应该让我们的幼儿教师团队具有创新思维。幼儿园以科学课程游戏化建设作为切入点开展创新教育，就应该为幼儿教师创设具有创新、开放性的科学教育环境，鼓励他们敢想敢说敢做，激励他们去尝试新的课程实施方式方法，形成具有鲜明个性的活动组织策略，培养教师创新的勇气与激情。如，有的教师在科学课程游戏化建设中，将科学与音乐、美术等诸多学科进行跨界整合教学时，幼儿园应该给予教师多方面的鼓励和支持，对他们的种种创新行为给予及时的激励性评价。

（二）幼儿的创新思维

现代教育理念下，我们应该树立科学的幼儿观，树立科学的成才观，要把幼儿培养成为乐于观察、自主探究的孩子作為己任。在科学课程实施的过程中，我们要通过游戏的形式释放他们的天性，让他们在自由地玩耍中实现全面发展。如，在《有趣的静电》科学活动中，我们要用“纸蝶飞舞”这个游戏，激发孩子探究的兴趣，在怎样让纸蝴蝶飞起来的种种尝试中，培养他们的创新思维。

（三）家长的创新思维

新时期，家长也要不断更新观念，并充分认识和理解创新教育的意义，以教育主体的身份积极参与到幼儿园科学课程游戏化建设当中来，在家庭教育中也要给孩子提供时间、空间和材料，引导和鼓励他们创新。这样，家园共育将成为幼儿园创新教育下科学课程游戏化建设的坚实后盾。

二、“创新”科学教育环境

（一）物质环境的创设

幼儿园要进行“创新”科学教育环境的创设，浓浓的科学教育氛围将有效刺激与促进孩子们自主探索，点燃他们探究的欲望，满足他们好奇的心理需求。幼儿园要求每个班级为孩子们开辟科学区角，让他们有专门的空间进行科学实验，有专门的场所进行独立操作、加工制作。此外，在科学课程游戏化建设的过程中，在物质环境的建设方面，幼儿园还可以为孩子们创设不同的场地，如，为了调动孩子们搜集、观察、探索大自然的秘密的积极性，我们可以为他们设置“生命密码园”。一系列无所不在、自由开放的创新空间设置将有效激发孩子们科学探索的兴趣，促使他们积极主动地参与，与环境进行充分地互动。

（二）适宜材料的投放

材料是孩子们进行科学探究的重要载体。在科学游戏中，教师应该结合活动内容提供适宜的材料，以引发孩子们的游戏创意与想法，引导他们建构知识。如，以《有趣的静电》为主题的科学区角活动中的材料投放中，教师提供了塑料梳子、笔杆、气球等生活化的材料，可以有效激发幼儿探究的兴趣。此外，为了调动幼儿参与的积极性与主动性，教师也可以要求家长和孩子共同搜集不同材质的材料，然后带到幼儿园，投放到科学区，丰富孩子们探究的材料，激发他们探究的欲望。

三、“创新”科学教育活动

（一）科学主题游戏活动

现代教育理念下的幼儿园教育倡导综合教育，以主题活动的形式作为实施路径。在科学课程实施的过程中，我们围绕某一个主题活动，开展一系列的子活动，从而实现深度探究性学习。如，在科学主题活动“有趣的静电”中，我们可以通过一系列子活动的开展，让孩子们了解生活中还有哪些静电现象，通过不同的科学区角实验感知静电，在形式多样的探究活动中体会科学探究的乐趣，了解科学知识形成的过程，掌握科学探究的方法。孩子们“在做中学”“在玩中学”，一系列的活动不但可以促使他们主动去发现科学问题，还有利于他们通过自主探究解决科学问题。

（二）“科技节”系列活动

在幼儿园科学课程游戏化建设的过程中，我们要特别重视“科技节”系列活动的开展，在这里，孩子们可以通过自己喜欢的形式，来展示他们对科学的认识，展示他们科学探索的成果。如，有的孩子在学了《有趣的静电》以后，用绘画的形式画出了自己所见到的静电现象，图片中梳子摩擦起电后长出了大脚丫，把靠近它的纸片片踢的老高。我们可将这幅绘画作品放在科学节上进行展览。开放的科学课程，让孩子们创意无限，让每一件科学探索的成果都流动着创新的血液。

在课程游戏化建设中，我们从创新的视角出发，以科学课程游戏化建设作为切入点，这是我们幼儿园开展创新教育下的课程游戏化建设的开端，教师的素养、科学课程游戏化的系统化、创新理念下的科学游戏指导策略等诸多方面还有待完善，有待于在今后的工作中逐步实践。创新教育下的科学课程游戏化建设之路漫漫，所幸大家都已在路上！

参考文献：

[1]张虹霞.幼儿园课程游戏化的组织策略[J].学周刊，2017（09）：206-207.

[2]范晓丽.浅析幼儿园游戏化课程资源的开发与利用[J].亚太教育，2016（10）：11.