张元媛

摘 要：随着时代的发展与进步，班主任管理小学班级的策略应当得到进一步的创新与改进。班主任应当严格遵守小学管理的标准与要求，在管理实践中进一步发现创新管理策略的有效方法，注意总结自己在管理小学班级过程中出现的各类问题，并且在与其他有着丰富管理及任课经验的教师进行交流与讨论的过程中总结分析管理问题出现的原因，并找到有效的解决方法，创新适合班级学生的有效管理方法。

关键词：小学班主任;创新策略;主体地位;师生互动;意见箱

小学班主任应当明确自己在班级管理工作中的重心，时刻关注学生在班级中的具体学习表现，利用日复一日的管理工作来为小学生营造良好的学习环境，在总结学生学习需求的基础上创新班级管理的有效策略。班主任可以与学生就班级管理的话题进行交流与讨论，了解学生在班级管理方面的具体需求，在此基础上根据自身的丰富管理经验来创新小学生的管理策略，严格遵守小学班级的日常管理原则。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学班主任管理班级的创新策略进行了一番探讨，希望对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、尊重学生主体地位

班主任可以在管理小学班级的过程中进一步发现尊重学生主体地位这一创新策略的重要性。在新时代的背景下，学生的主体地位在日常教学中越来越为重要。班主任根据这一时代的教学需求创新日常管理策略，更为耐心细致地安排班级的管理工作，在日常管理学生学习生活的过程中更为尊重学生的主体地位，并且认真听从小学生对于班级管理这些话题的想法与观点。小学班主任应当明确日常管理的工作重心，注意尊重学生在管理与教学方面的主体地位，创新班级管理策略，从而实现高效率管理小学班级的重点管理目标。需要注意的是，班主任应当重视尊重学生主体地位这一管理创新策略的应用，尽自己最大的努力为小学生营造良好的教学环境。

例如，班主任应当将尊重学生的主体地位作为日常管理的重要准则，明确创新班级管理策略的重要性，在发现班级学生有不良学习習惯的问题时严格管理班级学生的学习生活，首先以学生为主体运用可以有效要求学生养成良好学习习惯的管理策略。班主任应当在管理小学班级的过程中明确学生的主体地位，切实关心小学生班级学习环境的管理情况，需要以为学生提供良好班级教学环境为宗旨完成日常管理工作。学生的主体地位需要班主任在班级管理实践中做进一步的明确。班主任可以在小学班级管理工作中发现明确学生主体地位的必要性与重要性。

二、强化师生互动频率

新时代的小学教学要求师生之间有高效的交流与互动。因此，强化师生之间的互动频率成为小学班主任管理班级的有效创新策略。班主任可以在日常管理实践中充分意识到强化师生互动频率的重要管理作用，在发现学生在学习方面出现心态或其他方面问题时及时与这位学生在课下时间里进行交流与沟通。此外，班主任还可以开展定期的主题班会，鼓励学生在班会上阐述自己在各科学习过程中出现的种种问题，在观察一定时间后与学生交流与讨论自己所发现的班级管理问题，从而实现强化师生互动频率这一管理创新策略的应用，为充分调动学生互动积极性奠定基础。

例如，班主任需要以小学生学习方面的各类问题为主题开展班会，进一步强化师生之间的互动频率，向小学生强调与各科教师交流探讨学习方面所出现问题的重要性，更为重视强化师生之间互动频率这一管理创新策略的应用。与此同时，班主任应当明确小学班级管理的各类原则与要求，为实现高效管理小学班级的目标应用科学创新的管理策略。班级管理的创新策略需要班主任在管理实践中作深入探索。

三、设置匿名意见箱

实践证明，设置匿名意见箱成为班主任高效管理小学班级的又一创新策略。这是因为小学班级管理要求班主任尊重学生的主体地位，并且要求班主任为学生发表班级管理及学习方面问题的意见提供有效途径。因此匿名意见箱应运而生。小学生可以根据实际情况将自己对于班级管理的意见以及学习方面遇到的问题通过匿名的形式传递给班主任。而班主任需要定期读取匿名意见箱内学生所发表的观点及意见，总结分析学生在信上提出的种种问题，并且将自己对于解决这些问题的意见在主题班会上向学生做出完整的表述，从而实现为学生营造良好班级环境的管理目标。

例如，班主任可以在教室的角落设置匿名意见箱，并且告知班级小学生自己定期读取意见箱内信件内容的时间，要求学生在下一次主题班会开展之前在匿名意见箱内投掷自己书写的信件。需要注意的是，班主任需要利用大量的课下时间来总结分析小学生在匿名意见箱内放置的信件，记录小学生所要表达的具体观点，总结其中具有代表性的言论，将这些匿名信件内容作为创新小学班级管理策略的基础。

总而言之，小学班主任管理班级的创新策略需要班主任在付出更多管理实践的过程中作深入的交流与探讨。班主任需要耐心细致地总结自己在日常管理过程中遇到的各类问题，通过这一工作来获取丰富的小学班级管理经验，及时创新小学班级的管理策略。实践证明，班主任需要注意尊重学生的主体地位，强化师生之间的互动频率，设置匿名意见箱，通过运用这一系列班级管理的创新策略来为小学生营造良好的学习环境，关心小学生的学习情况。

参考文献：

[1]闫清馨，刘晓华.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国校外教育，2017（07）.

[2]何玉花.试析小学班主任班级管理工作的困境和突破[J].学周刊，2016（32）.