王琼燕

【关键词】 高中化学;探究性学习模式;基本要求;措施

【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 004—0463（2019）16—0115—01

化学在九年义务阶段教学中属于非要重要的一门课程，开展这门课程的目的是培养学生的科学能力和科学素养，并在教学过程中采取有效的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生更好地了解和掌握科学的探索和研究过程。探究性学习模式不同于其他教学方式，具有提高化学教学质量和教学效果的重要作用，还能全面提升学生的整体素质。

一、初中化学实施探究性学习模式的基本要求

1. 坚持以实验为媒介。所谓的探究性实验就在实验过程中进行探索，在探索过程中通过仔细观察从而获得相应的科学道理。另外，实施探究性实验教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣，主动参与到化学探究实验之中。使实验更具有吸引力，从而让学生产生学习的兴趣和热情，也可以根据实际生活作为实验题材，比如选取自己的生活经验进行探索并加以验证。利用生活素材作为探究性实验素材，能够充分吸引学生，并主动参与到实验中进行操作和验证，然后得出相应的结论，不仅可以锻炼学生的动手能力，还能锻炼学生的思考能力。

2. 坚持以探究为主体。在实施探究性学习模式之前，根据学生的实际情况，针对性地对全部学生进行分组，每个小组综合实力相差较小，然后在探究实验中先进行小組内部讨论，针对问题进行小组内部讨论解决。在课堂上，教师必须要始终沿着提出问题、分析问题、探究问题和解决问题这一路线。先让学生在小组内部进行自主学习，当学生全心投入到探究过程中，教师需要清楚认识到不必要求学生掌握多少知识，而是要引领学生如何进行科学探究。在探究过程中，让学生能够完全放飞自我，并学会提出问题、独立思考、解决问题，一步一步让学生建立起自信心，并做到真正意义上的自主探究，充分发挥出学生的潜能，不断培养学生的科学素养。

3. 坚持以引导为主。在探究性实验教学过程中，教师的作用就是做好引导工作，在课堂上始终坚持以学生为主体的教学活动，然后教师只需要做好辅助和引导的工作，把学生吸引到探究性实验之中，并主动进行探究。这样不仅能够提高学生的创新能力，还能提高学生的实践能力。另外还需要教师不断鼓励学生，让学生学会独立思考，拥有自己的想法，而不是一直照搬课本知识。在学生发言过程中，教师要改变思想，尊重并认同每一位学生的想法，这样有利于让学生在实验过程中不断进行尝试，为自己遇到的问题尝试解决，增加学生面对困难的勇气，更能让学生感受到成功的乐趣，从而在探究性实验中不断提高自己的创新能力和实践能力。

二、初中化学探究性学习模式实验的措施

1. 引出问题，制定方案。在初中化学讲课时，需要教师引出实验问题，实验问题不该从课本上的知识单纯地引出，这样不利于激发学生学习兴趣，所以可以用身边的事物来激发学生的好奇心，实验主题提出后再让学生大胆思考，思考化学反应还是物理反应，化学反应前后物质的总量是否发生变化，然后根据自己学到的化学知识思考之间的内在联系。学生在思考过程中，并设计出自己的实验方案，然后教师做好引导工作，让学生不断完善自己的试验方案，并做好充分的准备工作。

2. 实验探究。在实验操作过程中，需要让学生详细认真记录具体的实验现象，根据实际情况不断完善自己的实验方案，从而确保实验内容围绕需求展开。在实验进行之前需要将全班学生分成若干小组，然后在小组内部分配好任务，在探究过程中需要每一位学生积极踊跃发言，提出自己的见解，这样能够增加课堂的活跃气氛，更能提高学生的实践能力，并提高学生对化学的热情。

3. 总结交流实验。化学实验结束后并不代表本节课结束，需要将实验进行归纳和总结，然后不断进行反思，这样不仅可以更好地解决问题，更能让学生认识到化学的魅力，还能培养学生的实验思想，对促进学生全面发展具有重大意义。在总结过程中，首先小组内进行总结，然后描述出详细的实验过程、结果和结论，目的是为了让每位学生都能进行思考，不断提高自己的学习能力。

4. 解释和反思。学生总结实验结果后，并得出相应的化学结论，这个时候需要教师用化学的知识对学生实验进行解释和进一步总结，也可以让学生先进行讨论，这样能够加深学生对化学知识的理解和掌握，更能提高课堂教学效果。老师总结完毕后也可以针对某个实验提出几个问题，让学生课下进行思考和探索，让探索性实验教学不仅仅停留在课堂上，给学生创造更多的动手机会，不断激发学生对化学学习兴趣。

编辑：张 昀