康仁

【关键词】 小学班主任;理级管理;研究

【中图分类号】 G625

【文獻标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 16—0062—01

随着新课程改革的深化，班主任不仅要承担教学重任，而且要让学生形成良好的道德品质。班主任在班级管理的过程中要以身作则，给学生树立良好的榜样作用，为塑造团结、和谐的班集体做准备。从当前的班级管理来看，只有少部分教师注重从“心”的视角研究班级管理的方法，为此，笔者就这个问题提出几点看法。

一、以大爱之心打动学生

作为一名班主任，要善于用情感去感化学生。班主任的人格魅力有时候会比高超的讲课技能更容易让人折服，当学生遇到困难时，教师要敢于放下自己的架子，耐心地帮学生分析，逐步引导学生找到解决问题的办法，在分析与寻找的过程中逐渐拉近与学生的距离。比如在小组合作学习的过程中，教师要与学生共同讨论、共同分析、共同进步，在教学的过程中尊重学生，平等地与学生沟通交流，这样才能让学生接纳教师。如我班有一位同学，在课堂上不听课，影响课堂纪律，从来不写作业。有一次，我叫他写作业，他以不会写为理由不写，但是我并没有批评他，而是在之后的教学中每次都问他听明白了吗？而且利用下课的时间又给他辅导，但用尽了一切办法也没有达到良好的效果。这时，我每天让他拿班级学生的作业本来办公室，顺便与他谈心：“在老师的眼里没有好学生与坏学生的，所有的学生都是一样的，你看我们班的XX同学之前学习成绩也一般，但是他不断努力，所以才取得今天的成绩。……