龙月莲

摘    要： 形式多样的第二课堂是英语课堂教学的延伸和有益补充，它在因材施教提高学生的自信心和英语学习兴趣等方面发挥着积极的作用。作者结合本校学生的实际情况，提出中职英语第二课堂的具体实施策略：入门篇、实践与进步篇和进阶篇，循序渐进地提高学生的英语水平，并对本校的英语第二课堂进行反思和建议。

关键词： 第二课堂    英语学习    动感地带

中职学校学生大都英语基础较为薄弱，存在厌学情绪。英语教材为国家规划教材，虽然难度较低，但笔者所教的班级有一半多的学生上课听不懂。部分学生很想学好英语，但由于时间和条件的限制，在课堂上，教师无法照顾到每个人的个性差异，难以因材施教，学生的主动性和积极性未能充分发挥出来;部分同学认为学好专业课就行了，直接放弃英语这门课的学习。造成的结果是英语这一重要的基础学科逐渐被边缘化，学生学得痛苦，教师教得痛苦。如何弥补课堂教学在时间和空间上的不足？如何激发学生的学习兴趣，照顾到学生的个性差异？形式多样的英语第二课堂活动是很好的切入点。

一、中职英语第二课堂的发展研究背景

中职“英语”课程标准提出：英语课程要根据学生在学习基础和学习习惯等方面的实际情况，尽力提供具有选择性的课程内容，通过开展分层教学，适应学生不同的学习基础和学习需求，满足不同的个性和兴趣发展需要。要课内与课外评价相结合，引导学生重视利用课余时间进一步学习、巩固和提高英语，使课外英语学习成为课堂学习的延伸和补充。应努力探索生动活泼、灵活多样的评价方式，如小论文、实验报告、观察记录、课堂表述、表演等，鼓励不同起点的学生都能在英语学习中学有所乐、学有所为。因此，通过开展具有灵活性、自主性、实践性和综合性等特点的英语第二课堂活动，向学生提供丰富多彩的校园英语学习资源和平台显得尤为重要。

二、中职英语第二课堂的具体实施策略

由于课堂教学任务重时间紧，教师很难面面俱到。英语第二课堂可以弥补课堂教学在时间和空间上的不足。“兴趣是最好的老师”。让学生对英语学习产生浓厚的兴趣，首先就要创造轻松愉快的学习环境，降低他们对英语学习的焦虑，唤醒他们对学习的热情。这样，学生的学习兴趣才能变成学习动力，学生的潜能才能得到开发。反之，学习就会变成学生的负担。在为第二课堂选择活动内容时，要充分考虑学生现有的知识水平、接受能力，难度不能过高或过低。

1.入门篇：基础入门，激发英语学习兴趣。

针对学生基础较为薄弱，在第二课堂刚开始阶段要营造学习英语的氛围，可选择一些简单有趣的小游戏、学生喜欢的电影等激发他们对英语的兴趣。

（1）英语小游戏、猜谜语和绕口令等。针对学生好奇心强的特点，可采用英语小游戏、猜谜语和绕口令等形式调动学生的积极性。具有用时短、方式灵活、趣味性强的特点，充分激发学生的学习兴趣，并使学生积极主动地参与到学习语言知识和掌握语言技能的活动中。如：The word has seven letters. The first two letters show a male， the first three a female， the first four a great man and the whole word means a great woman. Whats this word？ 既复习了male、 female又学会了heroine 这个英文单词。

（2）英语电影欣赏。现在电影网络资源非常丰富，教师可从中挑选适合学生年龄特点的电影呈现给学生，观看英文电影，可以完全放松沉浸在纯英语的氛围中，是有效提高英语听力水平的一种方式。在每次播放之前教师可对电影故事情节和剧中关键人物做简单介绍，学生平时很少能接触到纯英语的语境，英文电影中精彩的对白、演员生动的表演、跌宕起伏的故事情节会激发学生极浓厚的观看兴趣，影片中异国风土人情的展现，英文经典动画片动物们滑稽的表情、简短幽默的台词会让学生乐在其中，在观看电影的整个过程中，对视觉、听觉的强烈刺激，让很多经典的英语句子都能脱口而出。播放后，可组织大家就电影进行讨论，补充学习一些经典单词和好的英语句子。如：通过电影Beauty and the Beast，可以学习形容性格的一些单词： patient，  independent， active， careful， efficient， faithful...和一些經典的好句子：Easy to remember， hard to move on. （铭记过去很容易，走出过去却很难。） Ever as before and ever just as sure，as the sun will rise， ever just the same. （永远如从前，永远确信无疑，就像太阳会照常升起，永远都如此。）

（3）英语手抄报，收集英语广告和英语标识等。英语手抄报，收集英语广告和英语标识等也是提高英语学习兴趣的有效手段。比如可开展以Thanksgiving Day， Black Friday， Valentines Day 为主题的英语手抄报，收集大家喜欢的英语广告和英语标识用语等活动。在活动举办过程中，大量师生互动与交流使师生间情感更加贴近，既锻炼了他们的动手和团结协作能力，又对英美国家的文化有了更深的理解，扩大了他们的知识面。比如在11月开展了一期以Thanksgiving Day为主题的手抄报，很多同学事后都能讲述“The Origin of Thanksgiving Day”这个故事，知道了感恩节的由来，感恩节最具代表性的食物，同时让他们体验了一次感恩教育。

（4）英语知识讲座。要学好英语，也要了解具备相应的文化背景知识。语言能力的培养和文化能力的培养在语言交际能力的培养中同等重要。在英语第二课堂中我们会定期开展一些反映英美国家的历史地理、风俗习惯、生活方式、价值观念和英语学习方法等方面的讲座。在每次讲座前，我们都要充分做好讲座主题、内容宣传工作，并鼓励学生提出问题，在讲座时进行交流活动，在讲座结束后注意倾听学生反馈意见，使讲座更贴近学生。在难度上要合理安排进度，遵循由难到易的原则，使学生水平逐渐提高。

2.实践与进步篇：实战演习，提升英语学习的信心。

当学生具备了一定的英语基础，可开展一些稍有难度的第二课堂，充分利用一些网络资源，将各种实用的信息资源应用在第二课堂教学上，为学生提供充足的语言输入，寓教于乐，增强对英语的学习信心。

（1）英语趣配音。可让同学们选择自己喜欢的电影片段或对话进行配音，可手机下载“英语趣配音”app，先跟着原音模仿，然后自己模仿配音，录下自己的声音，合成视频后可发给朋友，可以多人也可以选择自己一人分角色配音，对提升口语、扩大词汇量有很大帮助。并且音频和视频相结合，学生既可以从中学习英语，又可以得到娱乐，更可以提升学习兴趣。听录音跟读课文会让学生觉得枯燥，但是对于感兴趣的电影或动漫配音，为了追求更好的效果，他们会反反复复练习，语音语调在短时间内就有了很大进步，提升了自信心。

（2）英语话剧表演。英语话剧表演不仅能够让学生充分展示出个性和特长，而且能够培养他们的合作精神和团队精神。由于学生正处于好奇心强、有较强表现欲的青春期，对短剧表演这种形式会踊跃参与，无形中提高了英语的学习兴趣。Little Red Riding Hood， Snow White and The Seven Dwarfs， Titanic， Frozen等都是同学们非常喜欢的剧本。在分配剧中人物时，教师要考虑到不同学生的个性、英语水平，也可以让学生自由组合搭配，充分体现学生的自主性。英语短剧表演由于需要较长的准备时间，无法经常性举办，每学期可只举行两次，教师先选取适合学生英语水平的若干短剧，让学生从中选择，也可让学生自己寻找素材，在角色分工上采取自由组合的方式，并在服装、道具方面向学校申请资金请求帮助，表演以汇报演出的形式进行，对优秀表演节目予以奖励。

（3）英语演讲。英语演讲是提升英语综合水平的重要途径，特别是听说能力，能学习和提高语言的规范性和准确性，为了做好演讲，达到好的效果，学生会努力模仿练习英语语音、语调，钻研语法的准确性，提高英语口语，克服在口语练习中产生的擔忧、恐惧等负面情绪。在英语演讲初期，可通过背诵大量的经典对话、名人名言、范文等丰富知识结构，观看一些精彩的演讲提升台风，增加个人演讲魅力。演讲的主题可让学生自己选择，也可统一布置。如：Whats success？ The Fun in English Learning， I Have a Dream， The Importance of Health， Friendship 都是与学生联系比较紧密且学生比较感兴趣的话题。

3.进阶篇：英语竞赛，以赛促学，获得英语学习的成就感。

组织各类英语竞赛是检验学生英语知识掌握程度，拓展英语技能，培养自信心和综合素质的有效手段，是促进第二课堂建设和发展的重要手段。作为英语课堂的延伸和补充，英语竞赛可以和英语第二课堂相结合，设立相应模块，并鼓励学生大范围参赛。如设置看图写单词、英语演讲、英语配音、英语话剧、英语手抄报等不同专题项目模块的比赛。这些不同难度的比赛不但可以检验日常有效教学的效果，而且可以为更高等级的技能竞赛选拔人才。我校从2014年开始举办英语竞赛，到现在为止，已经举办了五届英语竞赛，英语竞赛节目在参赛的人数、参赛的种类和质量方面均有很大程度的提升。

三、英语第二课堂的具体实施过程中应该注意的问题

通过我校第二课堂的实践，笔者认为第二课堂的顺利开展对课堂教学产生了一定的积极影响，学生的学习积极性和考试通过率都提高了不少，但在第二课堂的开展过程中也存在不少需要改进的地方：

1.加强第二课堂的组织管理工作。

应建立由教务科督导，学校统一管理的模式，学校和各部门应提供必要的软硬件设施，给予人力和财力上支持。目前在第二课堂中，学校重视程度不够，没有相应的活动经费，也没有固定的活动场地，每次都得提前申请活动用地，经常因为活动场地受限，硬件设施的不足而让第二课堂的教学和学习效果大打折扣。

2.加强对开展第二课堂教师的培训。

第二课堂的开展对教师的综合素质提出了更高要求，在活动组织过程中，教师的专业素养能力、组织协调能力、应对突发状况的能力等都遇到了比应对课堂教学更大的挑战。但是到目前为止，相关教师培训都是有关于课堂教学和考级方面的培训，没有第二课堂的相关培训。

3.建立合理的英语第二课堂评价体系和激励机制。

对学生在第二课堂中取得的成绩要及时鼓励和奖励，提高他们学习的积极性。包括给德育和文化成绩课加分，优秀干部加分等，发放荣誉证书和奖金奖品等。同时，学校组织管理部门要把指导第二课堂活动的情况与教师的评先评优和绩效考核结合起来。长期以来，一些英语教师形成了以第一课堂为中心的教学思想，往往对第二课堂重视不够。并且参与第二课堂要花费较多的时间和气力，导致一些教师不太愿意参与。应建立合理评价和奖励等机制，才能鼓励更多的教师主动参与到第二课堂活动中。

四、结语

形式多样的英语第二课堂活动成为学生英语学习的动感地带。它在因材施教培养他们的自信心上起到了积极的作用。让他们体验到了学习英语的乐趣，施展了他们的才能，提高了他们的人际交往能力，同时促进了英语水平的提升，为更高等级的技能竞赛选拔了人才。

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