王建华 马有燕

摘    要： 教师要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。政治课教师要多方面多渠道地对学生进行时政文章阅读教学，培养学生成为具有家国情怀和国际视野的接班人。

关键词： 高中政治教学    时政文章阅读教学    立德树人

“培养什么人、怎样培养人”始终是教育的实质与核心。立德树人、培养学生的核心素养是政治课教学的目标与核心。近年来的全国高考政治试题的命制坚持正确的政治方向，通过创设鲜活的问题情境，引导考生理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精神实质和丰富内涵，充分发挥学科独特的育人优势，全方位考查政治学科的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与核心素养，培育和体现社会主义核心价值观。为此，政治课教师在日常教学中理论联系实际，善于引入鲜活的时政资源进行教学。

一、明确使命，政治课教师要做时政学习的倡导者

2018年1月颁布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（以下简称《意见》）指出“教师要成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者”。要落实《意见》要求，政治教师是第一责任人，政治课堂是最重要的阵地。思想政治课教师应该不忘初心，肩负起立德树人的使命，切实利用政治课教学这块主阵地，引导学生更关注党和国家重大方针政策及社会热点，增大时政文章阅读量，把时政教学真正融入日常每一节课中。如在“我国的民族区域自治制度及宗教信仰自由政策”教学中，我节选了十九大报告内容创设情境导入新课：“深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。全面贯彻党的宗教工作基本方针，坚持我国宗教的中国化方向，积极引导宗教与社会主义社会相适应”，使教师真正成为“党执政的坚定支持者”，培养学生树立正确的价值观和具备良好的学科核心价值素养，起到激发学生兴趣的作用。

二、内强素质，政治课教师要做时政学习的引领者

十九大报告指出：我们比历史上任何时候都接近中华民族伟大复兴的“中国梦”。我们需要一代又一代坚信马克思主义、坚定走中国特色社会主义道路的接班人。在复杂多变动荡的国际环境中培养德才兼备的接班人这个使命，比什么时候都显得迫切。政治课老师要像李大钊一样做先进思想种子的播撒者，做优秀青年成长的引路人。结合学习贯彻十九大报告等，讲好教书育人故事，鼓励引导优秀青年脱颖而出，成为既能仰望星空，心怀国家和人民，又能脚踏实地践行的接班人。

因此，政治课教师要坚定政治信仰，不断提高政治敏锐性，加强时事知识的学习，提高时政热点把握能力，精心搜集时政文章素材，建立自己的时政资源库，在课堂教学中旁征博引，把自己修炼成一个“专业”的政治教师，提升政治课堂品位。

三、创新方式，政治教师要做时政教学永远的实践者

高中思想政治课是为学生“终身发展奠定思想政治素质基础”的学科，具有独特的德育功能与学科价值，是其他任何学科都难以替代的。为此，应该实行多元渗透策略，充分利用课堂进行时政文章阅读教学。正确处理好集中与分散、课内与课外、时事与教材三对关系。

（一）抓好课前五分钟时政文章阅读展示活动。课前老师精选时政文章，提前打印下发给全班学生学习，在课前五分钟进行展示，明确展示内容、环节和要求：第一，文章阐述主题的时代背景、原因、内容、意义、对策等时政知识;第二，找出文章的论点、论据和论证过程，使用论证的逻辑方法及精彩的经典名句;第三，从学科知识角度，分析文章蕴含的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等原理。如2018年3月人民网“宪法宣誓彰显宪法权威弘扬宪法精神”、2018年3月政府工作报告节选“弘扬工匠精神    提升产品质量”等文章，每篇文章后面都附有学习要求。如在“弘扬工匠精神，提升产品质量”文章后附有以下阅读要求：

1.认真阅读领会全篇精神，储备自己的时政知识，培养政治课学科核心素养。

2.熟练运用所学各模块知识，分析弘扬工匠精神的道理。

由课代表制定展示安排表（姓名、内容、时间），并张贴在教室前面黑板右侧，每節课由一位同学展示，时间是五分钟左右。然后同学们对展示同学的表现进行评价，老师给予鼓励性点评和总结，让学生真正成为具有主动性、能动性、独立性的学习主体。

（二）把时政文章作为政治课教学资源引入课堂。把鲜活的时政素材与课本理论统一起来，帮助学生理解掌握课本基本理论和观点，并内化为学生的学科能力和正确的情感态度价值观，指导学生认识世界改造世界的活动。如在“我国的民族区域自治制度及宗教信仰自由政策”教学中，笔者利用多媒体课件节选新疆维吾尔自治区第十三届人大一次会议政府工作报告中关于五年来取得的成就的一段文章作为情景材料，并提出设问：“人民群众生活显著改善。持续开展重点民生建设，连续多年民生支出占一般公共预算支出的70%以上，一大批涉及各族群众切身利益的民生难题得到解决。在国家大力支持下，5年城镇新增就业累计232.5万人。城镇、农村居民人均可支配收入年均分别增长10.1%、9.9%，居民收入增长总体高于经济增长。完成城乡居民养老保险制度整合，社会保险比全国提前一年实现全覆盖。运用政治生活关于民族的知识分析，为什么新疆维吾尔自治区五年来能取得如此成就？”

引导学生通过阅读材料，运用原理解决问题，既了解在实现中国梦的实践中民族区域自治地方取得的伟大成就，对学生产生巨大的鼓舞和正确的引导作用，又有助于学生理解和掌握所学知识，提高学生的思维能力，让学生在探究中发现问题，在互动中质疑问题，在体验中升华情感，提升学生的核心素养。

（三）坚持每两周安排一节课专门进行时政文章阅读教学。按照课前展示的内容环节，深入细致地分析解读文章内涵。如组织学生在“中央为什么要设立雄安新区”这篇文章的学习中，从设立雄安新区的现实原因、客观条件、目的意义等方面并结合各模块知识分析文章蕴含的经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学等原理，使学生深刻理解中央政策的正确性，成为中央政策的坚定支持者，又能运用所学知识理解分析时政文章，增强学习效果。

（四）积极参与编辑“新闻视野”，给学生提供时政学习的饕餮盛宴。为了更好地立德树人，培养学生的家国情怀，拓宽学生的国际视野，我校于2017年11月12日开始至今，通过校园电视转播系统每周进行一次“新闻视野”专题播报。“新闻视野”专题播报时间为每周日晚自习19：30—20：00，总时长是半个小时。“新闻视野”选材方向是：①重大时政要闻;②先锋人物、时代楷模;③热点民生问题;④科技文化成就;⑤国际时政快讯。每周由一位政治课教师精心选择上一周央视各频道播送的时政新闻素材进行整理编辑，再由网络信息中心的老师合成制作，通过校园直播平台进行专题播报，统一让全校各年级各班级同学在本班教室内同时收看。自从“新闻视野”专题节目开播后，每周收看这个节目就成为学生非常期盼的事情，有利于拓宽学生视野，增长知识，也有利于学生正确价值观的培养。

四、身体力行，政治课教师要做学生终身关注时政的促进者

“授之以鱼，不如授之以渔”。时政资源有很强的时代性和吸引力，能够满足学生的好奇心，激发学生的求知欲。培养学生关心时政、关注社会的意识和习惯，将会使之受益终生。政治课教师除了把时政学习融入教育教学工作中，还要教给学生学习利用现代传媒搜集整理时政知识的方法，让学生能持久地涉猎时政文章、时政报道和评论、观看大型政论片、收看主流媒体关于热点问题的专题报道和评论。

参考文献：

[1]杜全明.高中生时政教育现状调查[J].中学政治教学参考，2016（2）.

[2]顾明芳.提高时政把握能力、提升政治课堂品位[J].中学政治教学参考，2010（12）.

[3]石芳.在高考中进行社会主义核心价值观教育[J].中学政治教学参考，2010（12）.

[4]彭爱波.政治课堂呼唤良好的课堂生态[J].思想政治课教学，2017（5）.

本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《对高中政治课时政文章阅读教学方法的研究》阶段性研究成果，课题立项号：GS〔2017〕GHB1557。