葛金花

摘    要： 在小学语文课堂中，培育学生的自学能力，可以实现语文学习质量及效率的双重提升，实现自学能力的融会贯通，从而开展小学素质教育。本文首先分析自学能力的定义及培育学生自学能力的重要意义，在此基础上探讨培育小学生自学能力的对策。

关键词： 小学语文    自学能力    培育对策

对于小学生而言，语文学科是一门十分重要的基础性学科，具有较强的实践性及语言性。在实际教学过程中，小学语文教师背负着繁重的语文教学任务。由于课堂教学时间比较短暂，只有短短40分钟，因此，语文教师只能传授给小学生非常少的语文知识，无论是知识的广度还是深度都存在明显不足。由此可见，小学语文教师必须着力提高小学生语文自学能力，这是一种至关重要的能力。小学生只有拥有较强的自学能力，才能在真正意义上开启崭新的学习大门。小学语文教师都面临一个问题，如何在语文教学过程中培育小学生的语文自学能力，是一个重大的课题。

一、自学能力的定义

对于广大小学生而言，自学能力是一种不可或缺的重要能力。小学生若是具有自学能力，就可以在已有知识的基础上不再一味依赖别人的帮助，通过自身努力，在已有知识的基础上获得新的知识。自学能力是一种综合能力，学生以独立性为核心，更加积极主动地获取各方面技能，掌握各方面知识。换句话说，基于已有的技能及知识，学习者若是拥有了自学能力，就可以不再依赖他人，更加独立地解决问题、发现问题及获取知识，运用一定的学习方法。在开展语文教学的过程中，语文教师必须加快培养小学生的自学能力，从而取得事半功倍的效果。学生可以将自身学习潜力最大限度地发挥出来，实现课堂教学质量及效率的不断提升。基于教学经验及实践，笔者探索出几点培养小学生自学能力的相关举措与对策。如今，小学语文新课改正如火如荼地进行着。小学语文教师必须高度重视小学生的语文自学能力，与教育重大变革充分契合。

二、培养学生自主学习能力的意义

（一）有利于学生自身发展。

如今，随着我国国民经济持续发展及居民生活水平不断提升，我国已经进入信息化社会，教育与互联网之间出现息息相关的联系。越来越多的小学语文教师正在运用互联网技术，不断拓宽小学生的视野及知识面，这是一种十分正常的教学方式。然而，教师必须更加多元化地运用信息化技术，在真正意义上帮助小学生学会自主学习。学生必须认识到培育自身发展教育的重要作用，必须对传统教育的优点有深刻的认识。

（二）不断提升小学生的学习效率。

通过培育小学生自主学习能力，可以不断提升语文教学品质及学生的学习效率。对于小学语文教学而言，自学能力无疑拥有难以估量的重要意义。通过自主学习，小学生会拥有大量发表见解、自由发挥的空间。在课堂学习过程中，学生会更加注重理解。若不断强化小学生自主学习能力的培育，小学生就会在真正意义上懂得如何自立，为语文成绩的不断提升及自身未来发展打下坚实的根基。

（三）帮助学生锻炼意志品质。

小学语文教师通过培育学生自主学习能力，可以不断提高学生的抗挫折能力及增强学生的意志力。在传统语文课堂教学当中，一些小学生若是遇到一些难以解决的困难，并不会坚持解決这些困难，而是逃避。上述想法无法帮助小学生在未来日子里得到成长。通过帮助小学生培育自学能力。使学生学会自主学习。小学生今后即使遇到困难，也会积极思考、借助自己的力量及智慧将问题全部解决。小学语文教师通过培养学生迎难而上的精神，可以帮助小学生培养良好的意志力及坚定的品格，为其未来发展打下牢固的基础。

三、培育小学生自学能力的对策

（一）趣味教学，激发学生自学兴趣。

在我国过去语文课堂教学当中，无法将小学生的注意力及积极性充分激发出来，吸引力欠缺。在培育小学生自学能力过程中，小学语文教师可以及时引入趣味教学方式，充分调动小学生的自学积极性及主动性，实现语文课堂趣味性的有效提升。举例来说，小学语文教师在教授《守株待兔》这一课文的过程中，可以组织学生表演寓言故事或者组织游戏教学。通过上述趣味教学形式，小学生学习如何从全方位、客观的角度学习且分析这一篇寓言故事。通过实施趣味教学，不断提升课堂趣味。小学生学会如何从更深层次思考、分析这篇课文。除此之外，这种趣味教学还可以发挥潜移默化的作用。在阅读其他名著或故事书的过程中，小学生会对文字的意义及精彩之处进行深入大量思考。由此可见，语文教师在开展教学的过程中可以通过实施趣味教学，完全不需要刻意培育小学生的自学能力。此外，小学语文教师还可以教授一些思考文字方式。在今后的阅读文字过程中，小学生会联想到那些生动有趣的方法，激发自学兴趣。

（二）正确指导，养成良好的自学习惯。

小学语文教师在日常课堂教学过程中发现，并不是全部课文都适合进行趣味教学。在培育小学生自学能力的过程中，教师可以教授小学生一些正确的自学方法，进行科学的方法指导。一般来说，培育小学生的自学能力主要包括如下几方面：首先是做好课前预习工作。每一次教授新课之前，小学语文教师可以督促小学生自主预习所学文章，将自己存在疑惑及不解的地方用彩色笔直接标记出来。面对自己不懂的生字，小学生必须翻查字典，完全学会这些生字。其次是课后主动复习。在每一节语文课结束之后，小学生必须及时复习课堂所学内容。再次是阅读课堂上抄记的笔记，按照老师的要求自觉完成家庭作业，及时熟背生字。最后，小学生必须仔细思考文章的用意。面对每一篇文章，小学生必须坚持做到深入、审慎地分析、思考，大幅度提高自学能力。教师在课堂教学过程中可以将新课预习大纲列出来。因此，开展预习工作的时候，小学生就会有十分明确的方向。在授课过程中小学语文教师可以获取一些较积极、正面的反馈。在培育小学生自学能力这一方面，教师始终发挥重要引导及领路作用。在培育自学能力的过程中，小学生必然会遇到一些阻碍及困难。小学语文教师必须做到仔细观察、及时帮助。长此以往，小学生就可以养成良好的自学习惯。

（三）训练学生掌握正确的自学步骤。

面对十分宽广的学习领域，一些小学生在自学过程中经常不知道从何下手、手足无措。小学生的年龄比较小、心智尚在发展，面对这些困难必然感到沮丧。小学语文教师必须训练小学生掌握正确的自学步骤，进行经常性正确练习。举例来说，小学生在做作业的过程中必须一心一意地做作业，而不能看电视或玩手机，不可以三心二意。一般来说，自学步骤大致包括课前及课后这两个环节。在语文课堂开始之前，小学生必须掌握文章大意、阅读通篇课文，并划出自己不太熟悉的生字词。完成之后，小學生可以再一次阅读课文，深入理解文章的组织及形式，复述出文章的大意。此外，小学生必须对课文的中心思想及用意进行深入的思考。在语文课堂结束之后，小学生必须及时咀嚼教师讲授的内容，及时查阅课堂笔记，熟练背诵那些要求背诵的内容及生字，深入思考课前及课后的感悟，并进行延伸拓展及设问答疑。通过实施这两个步骤，小学生会更加深入、深层次地培养自学能力，教学质量及效率都会持续提升。对于小学生而言，自学步骤可以有效提高语文自学能力，发挥作用。因此，小学语文教师在教学过程中一定要予以充分重视，从小学生的实际情况出发，积极转变观念，不断培育小学生的自学能力。

小学语文教师必须不断优化措施，充分发挥出主动性，不断整合教学途径，从而实现学生语文自学能力的有效提升。通过深入研究，本文总结出几方面的对策，分别是趣味教学，激发学生自学兴趣;正确指导，养成良好自学习惯;训练学生掌握正确的自学步骤。此外，小学语文教师在日常教学过程中还必须做好交流沟通工作，与学生及时交流，从而对小学生语文自学能力产生较为深刻的认识。针对存在的问题，小学语文教师可以适时提出一些建设性对策。小学语文教师必须基于学生的语文自学情况，以新课程改革要求为目标，实现教学实效及教学质量不断提升。语文教师必须做到一步一个脚印，万万不能急于求成，渐渐提高小学生的语文自学能力。

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