赵健

【摘要】随着新一轮课程改革的不断推进，教育理念开始向全面化，体验式的方向逐渐倾斜，对于素质教育的开展和深化，这十分具有突破意义。在课程改革向体验式方向不断深入的过程之中，高中体育教育可以摆脱以往陈旧教育模式的束缚，另一方面也逐渐地为人们所重视。

【关键词】体验教学  实践能力  层次性

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0217-02

体验式教学理念浸透到高中排球教学的实践一方面通过体验式教学可以提升学生的学习兴趣，另一方面也为体验式实践教学提供了充分的经验和教训。在其实施过程中，也暴露出了一部分当前高中教育的弊端，针对于此，以下是关于如何将体验式教学实践更进一步地在高中课堂进行推广和管理的方案探讨。

1.在体验式教学理念下高中排球教学目标及具体教学体系的调整

1.1 对教学目标调整不重视

在当前的高中排球教学过程中，教学目标的调整被普遍忽视，其具体实施的可能性也因此降低。高中阶段的体育教育在于培养学生对于体育运动的兴趣并通过积极锻炼提升自身身体素质以应对日常繁重的学习生活和精神压力。以人为本是高中体育教育实践所必须坚持的宗旨。而在具体的高中排球教学过程中，针对于体验式教学的实践在教学目标的调整这一方面所表现出来的应当是在具体的教学体系的改进。在基本排球技术教学内容当中，为了提升学生在日常运动中的实践能力，以達到锻炼身体，缓解压力的目的，可以将教学体系的重点向基础的发球技术，传球技术等倾斜，而对于难度较大的扣球和吊球等专业技术可以只做适当的简单介绍，不要求学生对此必须掌握。[1]

1.2巧妙选用教学器材

在教学体系中除了具体技巧教学之外，教学器材的选择也显得十分重要。对于初学者的学生们来说，常规排球具有弹性大，质地硬等不利于他们初步掌握并培养兴趣的特点，在体验式教学的以人为本的宗旨之下，排球教学在器材的选择方面也应当考虑到学生在练习过程中的具体感受，使用软式排球在某种程度上可以实现学生对于排球运动的直接体验，从而提升学生对于排球运动的兴趣。[1]在比赛规则方面，排球教学也应当考虑到学生的接受能力，适当地进行修改。

2.在体验式教学理念下高中排球教学方法的调整

2.1体验式教学理念在教学环节的安排方面的表现

体育教师在课时安排和课堂环节设计方面的突破和创新主要体现在对教学内容的准备和具体课堂教学过程中教学任务的布置。在这一方面，体验式教学的意义在于提升课堂教学的效率和学生对于体育技能学习的掌握程度。[1]

在实践过程中，教师在进行课堂准备和教学设计的过程中，要积极应对可能出现的包括学生积极性不高，对于体育运动的不适应等等一系列影响到课堂教学效率的因素，并针对此类现象，在准备和课堂设计过程中，可以通过创新教学方法，布置课前任务等方法得到一定程度上的缓解。

2.2体验式教学理念在课程考核方面的表现

在高中体育教学课程考核方面，体验式教学理念的渗透应当在一定程度上调整其课程评判标准。以高中排球教学为例，传统的课程考核方法可能会导致学生对排球教学目的的错误理解，导致应试教育下的学生在体育运动实际能力上的欠缺。在这一方面，排球教学可以通过创新考核方式和标准来排除这一弊端。将考核的标准在一定程度上向平时的练习过程中倾斜，加大对于平时成绩的考核以及平时成绩在总成绩的比重，促使学生提升对平时练习过程的重视程度。在考核方式方面，也应当摆脱传统考核方式的单一性，在一定程度上鼓励学生展现自我在课堂之外的体育能力的突破。

2.3体验式教学理念在层次性教学上的体现

层次性教学是教学过程中需要特别强调的教学方法和管理方法，它侧重于挖掘学生在教学过程中的自主性和积极性，真正做到以人为本，因人而治。在高中排球教学过程中，层次性教学也是需要着重强调的一个教学方法。而在体验式教学不断推进的现状之下，将体验式教学理念和层次性教学方法相结合是十分有必要的。

在排球教学方面，具体来说，重视学生主体对于排球运动的掌握需要考虑学生自身因素。对于身体素质较强的学生应当做更高一层次的要求，以发挥他们在排球运动的能力。而对于身体素质较差的一部分学生，则需要降低一部分要求，以提升他们对于排球运动的兴趣。

总结：

总的来说，当前体验式教学实践在高中排球教学中的渗透在一定程度上是有利于学生的全方位以及高素质发展的，通过在实践过程中的经验总结和方法探究，高中排球教学可以为学生在繁重的课余学习生活之外缓解压力，锻炼运动能力并提升学生对于排球运动的了解以及培养他们对于学习排球运动的兴趣。

参考文献：

[1]孙志军.体验式教学理念下高中排球教学的实践探讨[J].青少年体育，2018，（6）.