杨丽

【摘要】学校教育与学生心理健康有着密切关系，校园心理健康教育有利于学生心理健康的发展。而小学课堂教学则是小学学校教育的核心内容，是实现小学心理健康教育的重要途径。在课堂教学中渗透心理健康教育，可以促进学生身心健康发展。因此，探索小学课堂教学对学生心理健康的影响，具有重大意义。

【关键词】课堂教学  心理健康  影响

【中图分类号】G441  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0202-01

课堂教学是学生掌握科学文化知识的主要渠道，也是师生交往和同伴交往，形成孩子良好人格的主要途径。课堂教学中的有些因素，如课堂教学方式方法、学生自身心理素质及同伴、课堂教学环境等对学生的心理健康都有着重大影响。

一、小学课堂教学方式方法对学生心理健康的影响

教学方法是达到教学目标，完成教学重点和难点而进行的一套师生和生生互动作用的活动，因此，多样化的教学方法可以在一定程度上照顾孩子们的个体差异，如果选用不当，不仅影响教学目标的实现，而且还影响学生的心理健康，主要体现在以下几个方面：

1.过度的惩罚，如体罚，尤其当着全班同学的面体罚某位学生，侮辱学生的人格，使学生感到无比的羞愧，无地自容，这时孩子会过度自责，严重影响学生的心理健康。

2.经常性的课堂测验和排名，使学生感到焦虑和紧张，有的孩子甚至出现失眠、脸色苍白、心悸等躯体症状。经常性的小测，不仅不利于知识的掌握和理解，而且还加重师生负担，增加学生的挫败感。

3.经常占用或挪用技能科课，使学生整天学习文化课，学生产生抵触情绪，不利于良好师生关系的发展。只有劳逸结合，科学地安排课程，并认真实施，才能促使学生德智体美全面发展。

4.古板、单一的教学方法，使学生对学习活动心生厌倦，不利于学生积极性的提高和思维能力的发展。生动直观地讲授，有助于提高学生的学习注意力和学习兴趣，有利于学生获得积极的情绪情感体验，可以提高学习的效率，增强学生的自我效能感。

二、自身及同伴因素对学生心理健康的影响

学校课堂就是一个微型社会，在这个群体中，孩子们的学业成绩有优劣之分、个人在集体中的地位不同、同伴关系有亲疏之别等，这些都深刻地影响学生的心理发展。主要表现在以下方面：

1.课堂教学中，不同气质类型的学生对其心理健康产生不同的影响。老师需特别注意抑郁气质类型的孩子，多鼓励和开导，提高他们参与课堂活动的积极性。针对胆汁质的学生，教师应引导他们控制自己的情绪，避免冲动，也可以让孩子多做一些服务班集体的事，增强他们的集体意识和责任感。

2.学生自身的生理健康状况也影响着他们的心理健康。健康的体魄是学生生活和学习的基础。体弱多病的孩子，经常请假，学习时间不能保证，与同伴交流的机会不多，造成学习适应不良、学习成绩下降、人际关系冲突等，这些都不利于学生心理健康的发展。

3.在课堂教学中，学业成绩的好坏直接关系到学生的心理健康。在素质教育的今天，一些学校老师和家长们仍把学生成绩的好坏作为评判一个孩子的重要标准。学业成绩直接影响到学生的成就感、自信心以及心理狀态。老师和家长应正确对待学生学业成绩;采取多元化评价方式，全面考查学生的发展与进步。

4.课堂教学中，同伴，特别是同桌的学业成就、行为习惯等都对学生的心理健康造成一定的影响。小学生可塑性强，受外界因素影响较大，教师应积极创设良好的集体氛围，促进学生们心理健康发展。

三、课堂教学环境影响小学生的心理健康

课堂教学环境分为物理环境和心理环境。良好的物理环境，如安静、整洁、美丽的教室，使孩子们心情愉悦，心态平和。相反，在吵闹的环境中，就会分散孩子们的注意力，对孩子的心理健康产生不利影响。不利的心理环境，如只讲竞争，不讲合作，只讲个人利益，不顾集体利益的班风对个体心理健康也会产生不良影响。

四、教师因素对学生心理健康也产生一定程度的影响

学高为师，身正为范，教师的情绪控制能力，行为习惯表现与处事态度都会影响学生的言行。教师的心理状态、个性特点以及对待学生和教学的态度，在儿童社会化的过程中，都不同程度地影响学生的心理健康。

五、小结

小学阶段是儿童心理发展的一个重要阶段，儿童的成长受自身家庭、社会和学校等方面的综合影响，学校教师必须高度重视小学课堂教学对心理健康的作用。在小学课程的实施过程中，专门的心理健康课程是缺失的，心理健康课程的目标和内容不够明确，在这样的教育环境下，在各学科的课堂教学中渗透心理健康教育，可以弥补小学心理健康教育的空白。

参考文献：

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