黄耀堂

【摘要】21世纪是网络时代，当前社会已逐渐趋于信息化、智能化，大多数学校的教学方式方法也开始与网络技术相融合，网络技术对英语的教学影响已经非常明显了，所以英语的教学过程要适应时代的发展，为使英语课堂更显生动、有趣、开拓学生眼界且促使学生积极学习，就需要借助网络技术来提高课堂教学的效率，这也为英语课堂谋得了一条新的出路。

【关键词】小学  英语  教学  网络技术

【中图分类号】G623.31  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0104-01

社会的发展已经日新月异，由于国际形势的发展，英语已经受到越来越多的人的重视，作为一名英语教师我们必须要以学生学习的实际情况为基础，以兴趣的培养作为教学的宗旨，选用多样化的教学手段和模式提升课堂多样化的同时也提高学生的学习水平，接下来我就谈一下该如何运用网络技术来提高英语课堂的效率。

一、运用网络技术，激发小学生学习兴趣，构建第二课堂

学生在学习的过程中兴趣是他们学习的内驱力，作为教师，要借助网络技术来充分提高学生的学习兴趣，这样才能在英语学习的过程中提高英语学习的效率。网络教学的过程中可以将教学内容转变成为游戏，以此来进行呈现，这样学生在学习的过程中，既可以体会到趣味性又可以学习知识做到双丰收。也可以借助网络的丰富资源，从网上找寻一些素材与课文内容进行实际结合，这样英语教学的过程就不再单调，学生在学习的过程中就能够体会到声、光、电所创造出来的直观形象，这样学生理解起来也非常容易，课堂的教学效率也大大提升。

课堂教学内容告一段落后我们就要关注学生的课后生活，作为一线英语教师要走进学生的世界，注重学生的课外生活，第二课堂是对课堂的拓展和补充，在第二课堂中教师教学的自由性相对较大，自行开发的教学资源能够得到最大限度的利用。例如：在学习完了Whats the matter？ 这一节内容时候我们可以在课下将学生以小组为单位对老师所学过的内容进行提问，并写出对所学的知识进行总结，或者结合教师所制作的挂图对某个部位生病给出你的建议，这样学生就能够将所学的知识得到应用，在第二课堂上他们的口语表达能力也得到了锻炼，教师所制作的教学资源也得到了充分的利用，学生的学习兴趣还得到了提升。

二、巧妙运用网络技术手段，增加课堂容量，省时高效

课堂教学的过程中时间是有限的，我们要向课堂要效率。那么，就要提高学生在课堂学习过程中对知识的理解程度，学生的理解能力是有限的，作为教师要对学生进行引导，如何因势利导就决定了教师选择的教学手段和方法，网络技术作为英语课堂教学的辅助手段能够以大容量的形式对知识进行呈现，而且具有节奏紧凑和安排的合理性，作为英语教师对如此容量的课堂要进行研究，无论是教学的内容还是内容呈现的方式都需要进行研究，做好课前的充分准备，并将网络资源与课本教学的内容进行有机结合，这样才能起到对课堂内容巩固的作用，虽然课堂的单位教学时间是有限的，但是经过网络技术与教材资源的整合后学生可以在短时间内吸收大量的学习内容，进而间接地提高了课堂教学的效率，也是对教育教学形式变革的一个促进。

三、借助网络技术开发课堂教学环境资源，营造高效的学习氛围

新课程改革工作已经进行了一段时间，但是传统教学的阴影一直笼罩在新课程改革的过程中，许多教师在教课的时候不自觉的走进了传统教学的误区，有些教师则是在最大限度上对传统教学进行了否定，这也是不可取的，我们要辩证的看待，有些地方还仍然是可取的，最大的问题就是在师生互动上，教师在课堂上的角色是一个课堂的组织者，但是大多数教师都把这个角色忽略了，单纯地成了一个知识的传授者，学生在课堂上没有机会交流，课堂应该是学生发散思维的平台。

学习环境在很大程度上能够影响学习的效果，作为教师我们要为学生创建一个符合他们发展需求的课堂环境，现在的孩子对于新奇特的事物都有很强的注意力，网络的最大特点就是更新速度快，能够为学生展现出不同新奇特的事物。所以，教师在教学的过程中要应用网络技术来吸引学生的注意力，课堂教学的过程中学生的注意力和兴趣都是保障教学效益的主要因素，大多数教师在教学的过程中都会注重学生认知水平的发展，对于情感态度和能力关注的程度不够，因为当前对于学生成绩的检验终归还是期末的一张考试卷子。但是要想提高英语课堂的教学效率，就必须要借助网络技术与资源。

小组讨论互助教学模式是近些年被新提出来的，教师在学生讨论的过程中要关注学生的变化，遇到无法解决的问题或者是言语不能直接说明的就要求助于网络技术，给予学生明确的答复，作为教师要以一个组织者的角色出現在学生的学习过程中，让孩子在合作中学习，社会发展的过程中看重人的多元化能力，合作能力是保障团队合作成功的前提，因此，在英语教学的过程中培养学生的合作意识可以帮助他们尽早的体会到合作的重要性，并在学习中发现他人的长处，来弥补自己的不足，这样就能更好地促进英语课堂学习，提高英语学习的效率。

四、充分利用网络资源，提升学生的口语交际能力

在英语教学的过程中哑巴英语的出现往往是英语教学的悲哀，英语课不等于英语，读好了课文不等于掌握了口语交际的能力。提高学生的口语交际能力，除了让学生课下多读以外，还要有教师的必要指导。学生读的课文的内容是不一样，教师去逐一指导不太现实，所以教师可以选择一些文章显示在屏幕上，予以集体指导泛读，从而有效地提高学生的口语交际能力。这时可以从网络上下载真人对话，让学生进行学习，通过泛读与练习的相互结合提升学生口语交际的能力，并且还可以为学生查找一些他们喜闻乐见的电影，观看英语电影可以提高学生的语感。

结束语

教育教学是一项系统化的工作，在教学的过程中教师要尊重教学的规律，这样才能提高教学的效果，面对着时代的发展，网络技术的日趋成熟这对于英语教育来说也是一个新的发展方向。因此，在教学的过程中我们要利用好网络技术来促进英语教学效率的提升，促进学生知识与能力的同步提升，落实素质教育工作。

参考文献：

[1]王照宇，姜明远，王春雷.合理应用促网络技术与课堂教学融合——应用交互式电子白板构建小学英语学科高效课堂的策略[J].鞍山师范学院学报（人文社会与自然科学版），2018（19）：201-202.

[2]韩永刚，范红曼，张玉林.二十一世纪的背景下现代教学技术让中学英语课堂更精彩——例谈应用交互式电子白板促进课堂高效的策略[J].辽宁师范大学学报（人文社会与自然科学版）2018（10）：221-222.