张琰

【摘要】随着教育体制改革的深化，对于初中语文教学提出更高的要求。然而，当前的初中语文教学中存在着教学方式落后、学生学习兴趣不高、教学质量低下等一系列的问题。因此，教师要重视加强对语文教学方式的创新，在课堂教学之中采用多元化的教学方法，从而为初中语文教学质量与效果提供重要保障。

【关键词】初中语文教学  多元化教学方法

【中图分类号】G633.3  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0156-02

受到我国的应试教育的模式的影响，初中语文教学中教师一直采用落后的以讲述为主的“灌输式”教学方式，难以点燃学生的学习兴趣，无法调动学生积极主动的参与至初中语文教学课堂之中，过于单一的教学方法无法提高语文教学的质量与效果。因此，针对于初中语文教学方式的问题，教师要重视采用多元的教学方式，在传授学生基础知识的同时，重点培养学生的学习能力与思考能力。

一、初中语文教学多元化教学方法的理解

对于多元化教学方法的解读可以从教学角度与学习角度两个方面入手，其中，从教学角度而言，所谓多元化教学方法指的是在教学过程之中教师根据具体的教学内容，结合学生的实际情况采用不同的教学方法，从而实现对语文教学的拓展。从学习角度而言，传统的初中语文教学以读、写、背、诵为主，而多元化教学要求教师要重点培养学生的理解能力、表达能力与思維能力，实现对学生的全方位的培养。

二、初中语文多元化教学方案的制定

（一）在文章教学方面

在文章教学中，传统的语文教学中教师先会让学生熟读文章，让学生初步的把握文章大意。不同于传统的教学方案，教师要重视学生对文章中心内容多角度的分析与思考，从而培养学生的发散性思维，提高学生的思维能力。

比如，在学习《孔乙己》这一篇文章时，教师在讲解文章的内容基础上要向学生阐述当时的社会背景，与此同时，在课堂教学中教师可以采用角色扮演方式，由学生分角色扮演文章中人物，深化学生对文章中心思想的理解，点燃学生的语文学习的兴趣。

（二）在写作教学方面

写作教学是初中语文教学中重要环节，在这一环节之中，教师要学生从不同角度分析文章题目，让学生写出独具特色的文章。同时，为了增强文章的感染力，教师要引导学生在文章写作中融入自身的情感。

比如，在进行以“谈千古风流人物”为主题的语文写作中，教师要先引导学生对文章题目进行发散思考。比如，该题目在描写中是采用第一人称，还是第三人称，文章中所涉及的是一人还是多人，是否按照时间为顺序。需要注意的是，教师在给予学生指导过程中，务必要坚持适度的原则，务必要给予学生必要的创作空间。

三、初中语文多元化教学的实施

（一）要保护学生热情的学习情绪

教师的积极评价对激励学生不断的努力学习有着重要的作用，因此，在初中语文教学过程之中，教师在采用多元化教学方法时要注重给予学生积极肯定的评价，对于学生取得的点滴的成绩，要及时的进行鼓励与表扬，并鼓励学生勇敢的表达出个人的想法与观点。

（二）组织学生进行分组讨论

在初中语文教学中学生不可避免的会遇到许多难以理解的问题，针对于这一部分问题，教师可以组织开展小组讨论活动，引导各个小组成员围绕着重难点问题展开热烈的讨论，给予学生充足的发言与表达的机会。总之，在初中小学语文教学中采用多元化教学方式，不仅培养了学生的独立思考的习惯，而且调动学生参与至课堂教学活动之中，让学生在讨论中不断的完善自身的想法，并认识到自己的不足。

（三）对学生进行合理的及时的指导

学生在初中语文教学中会遇到各种的问题，因此，教师有必要发挥出自身的作用，给予学生必要的指导，鼓励学生大胆的提出问题，并引导学生发挥出所学解决问题。此外，对于学生提出的问题，教师可以进行直接点拨与演示，促使学生的思维更为流畅。除此之外，在点拨过程之中可以充分利用周边的环境与条件，为学生创设出多元化的情景，开拓学生的思维。同时，教师可以引导学生进行纵向思考，促使学生深入的剖析问题，提高学生举一反三的能力。

结语：

总而言之，毋庸置疑，多元化教学方法在提高初中语文教学质量方面有着重要的作用。因此，在课堂教学之中，教师要重视多元化教学方式的应用，在夯实学生知识点的同时，提高学生的思维能力、团结协作能力、人际交往能力与创造能力等，实现对学生的全方位的培养，从而为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]蒙仁艾.初中语文教学中的多元化教学方法分析[J].品牌，2014，09：138.

[2]高秀兰.多元化教学方法在语文教学中的应用[J].中国职工教育，2014，12：156.

[3]程晓薇.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].读与写（教育教学刊），2017.10：62.