黄晓虎

【关键词】 高中语文;作文教学;现状;策略

【中图分类号】 G633.34

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0124—01

有人说：作文是语文教学的半壁江山，作文在语文教学中的重要性不言而喻。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，强调学生的全面、整体发展已经成为当前教师教学的重点和难点。这就要求教师在高中语文教学中，要重视学生作文能力的培养，通过强化学生的基础知识，增强学生的作文技巧，进而全面提升学生的作文能力和作文水平。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、高中语文作文教学现状

1.教师教学观念落后。部分高中语文教师对于人教版的新课标要求并不是很了解，在教学过程中只是重视课本内容的教学，而忽视了写作教学的重要性，这就导致了学生在写作环节上依旧薄弱。很多学生写出来的文章非常空洞，没有真实的情感投入，内容胡乱捏造，过于浮夸，作文写作能力没能真正得到提升。

2. 学生写作兴趣缺乏。在高中作文教学中，有很大一部分学生的作文基础较差，并且缺乏写作兴趣。究其原因主要在于，很多学生在小学阶段及初中阶段没有夯实写作基础，对于写作方法、作文构思等了解得非常少，无法高效地开展写作，写出来的作文水平较低，无法达到教师的要求。长此以往，势必会影响到学生的写作兴趣，不利于学生写作水平的提高。

二、解决策略

1. 激发学生的写作兴趣。高中语文教学过程中，教师和学生在写作上花费的时间和精力都存在着不足的情况，对作文没有足够重视。很多学生认为，高中作文不需要花費太多的精力，只需要在考场上按部就班地书写就可以完成，取得一定的分数即可。然而，作文绝不是如此简单，教师应该引导学生正确认识写作，否则对学生的发展会产生巨大负面影响。教师在进行作文教学时，需要激发学生的写作兴趣，让学生进行主观表达，将娱乐性和学习性结合在一起，使学生具备乐于表达、善于表达的习惯。教师要认真修改学生的作文，对学生写得好的部分进行鼓励，对学生表达不足的地方进行指点，这样既可以提高学生的学习兴趣，又可以和学生形成良好的关系，为作文教学工作打下良好的基础。

2. 增加学生的阅读积累。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”这就是说人一生中书读得越多，知识容量也就越大，他的创造性思维就越活跃，创造能力也就越高。为了增加学生的阅读量，我们每天利用课前5-10分钟的时间让学生轮流介绍自己最崇拜的伟人、科学家，最喜欢的作家、诗人，最喜欢的名言警句，最喜欢的作品或作品片段等，并说明最崇拜、最喜欢的理由，尝试写心得。这样就激发了学生阅读课外书籍的兴趣，使课外阅读成为学生的必修课。课堂上大家彼此进行交流，社会科学、自然科学等知识领域的内容都能在课上掀起小小的波澜。学生的阅读量与日俱增，认识、胆识、素质也一天天得到提高。通过阅读，让学生开阔眼界，使学生熟悉各种文学文本、热点问题，甚至社会言语习惯;通过阅读，使学生了解作家写作的方法，以期对写作有所帮助;通过阅读，锻炼学生的记忆力，积累写作素材，使学生笔下流出的东西生动、鲜活、吸引人。因此，只有读那些真正意义上的书，世界文学宝库里的书，写起文章才能信手拈来，且用词恰当，语言流畅，内容充实，析理深刻。

3. 传授学生更多写作技巧。在作文教学中，语文教师应该教给学生不同类型作文的写作方式，而不仅仅是高考中常出的议论文。高中生本身喜欢的文体不一样，只要切合作文主题，相同的作文题目运用不一样的文体可以表达出不一样的效果。因此，高中语文教师应该教会学生不同文体的写作方法，使学生根据个人喜好选取最擅长的文体。首先，语文教师应该教给学生分析作文题目和材料的能力，帮助学生找到作文题目的本质和考查点。其次，语文教师可以给学生讲授更多与实际生活有关的作文素材和案例。在作文中引用和分析与实际生活有关的材料，更能让判卷老师认同，使作文更有说服力和真实性。最后，语文教师应该教给学生理解和选取合适作文素材的能力，并鼓励学生在作文中加入自己的理解与感悟，结合案例进行合理分析，最后得到正确的结论。除此以外，语文教师还应该教会学生通过动作描述和心理描写等细节描写，展现案例中的人物性格和故事情节等，增强判卷老师的画面感，增加作文的实用效果和真实性。

编辑：马德佳