蒋生成

【摘要】随着时代的发展，现代教育技术已经进入了很多小学的课堂。比起以往的教学模式，有多媒体作为硬件支撑的小学课堂能够有着更多发展变化的机会。但是因为诸多客观因素，导致很多教师没能将现代教育技术的作用发挥出来，课堂依旧与传统的课堂模式没有太多的差别。甚至有的教师只是将多媒体设备当成一项供学生调节气氛的工具而已，不仅浪费了学习资源，还影响了学生的全方面发展。本文从小学的数学课堂出发，探讨小学课堂上如何巧妙運用好现代教育技术，激发学生的兴趣度和学习效率，希望对小学数学课改的普及有所帮助。

【关键词】小学数学  现代化教育  课堂教学

【中图分类号】G623.5  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0128-02

一、小学数学课堂使用现代教育技术存在的问题

1.使用率较低

严格来说，现代教育技术与多媒体设备并不是两个等同的词汇，现代教育技术既包含硬件设备，也包含软件设备。大多是在多媒体硬件设备的基础上，辅助上一些合适的软件、平台等使用，开拓学生的视野，转化学习方式，也提高了学生的学习兴趣。但是实际上，很多教师由于对新事物的接纳程度较低，特别是一些教师本身对于数码设备等不是很了解，心理存在着很大的排斥因素。这些因素都可能造成现代教育技术没有使用到课堂上来，甚至单纯的多媒体硬件设备都视为“洪水猛兽”，轻易不会打开，依旧采用板书等方式教学。

2.使用方式有待完善

虽然大部分老师还是比较愿意接受新事物，也对现代教育技术运用到教学中有着极大的兴趣，但是依旧很多教师存在非常严重的认识误区，觉得“教育信息化”等于“多媒体设备”，在课堂上利用投影仪、白板等播放一个视频短片，演示一个PPT就算教育信息化进课堂了。但其实不是这样，短片、PPT只能算其中的一种而已，还有很多丰富多样的方式可以辅助教学。但是因为教师的意识不足，导致很多学校课堂上依旧没有把现代教育技术对教学的作用发挥到极致。如果依旧停留在使用过白板就算信息化教学的认识误区里，对于教育信息化的发展非常不利。

二、小学高年级数学课堂如何巧妙运用现代教育技术

1.现代教育技术进入课堂的必要性

既然是现代教育技术，那么必然与传统的教学模式有着很大的不同。正是因为这份不同，学生在课堂上就能够体会到不一样，对于课堂的兴趣度自然明显增强。兴趣是最好的老师，而学习兴趣的高低会对学生课堂上知识的获取含量有着非常大的影响，因此现代教育技术运用得当对于学生成绩的提高肯定有很大的帮助。另外，通过多媒体设备播放的速度还是优于老师板书的速度。如此一来，课堂上的容量便增加了。无论利用这个时间让学生自主讨论还是提升拓展，都会比传统课堂多出很多自由安排的教学时间。最后，数学因为抽象而又沉闷让很多学生对数学的兴趣度降低。但是现代教育技术能够将课本上的知识素材能通过生动的形象展示出来，学生学习理解的时候就会轻松很多。面对教学难点，学生学起来不费劲，老师教起来不头疼。

2.现代教育技术在小学数学教学中的应用策略

（1）创造教学情景

首先，现代教育技术可以创造教学情景，解决教学难点。小学数学到了高年级的时候，应用题的教学是很多老师头疼的一项教学任务。学生年龄较小，抽象化思维尚未完全形成，单独靠老师描述和反复的题海战术，没有办法让学生准确理解解题的精髓。而且小学数学没有打下坚实的基础的话，到了中学甚至到了高等数学学习的时候就会更加吃力。传统的课堂模式下，学生理解的含含糊糊，准确度并不高。但是有了现代教育技术，教师在讲述这类题型的时候就容易多了。比如面对距离问题的时候，假设高铁的行车速度是每小时120千米，普速火车的行车速度是每小时45千米。高铁和普速火车同时从两个城市迎面开过来，在3个小时之后，两个车相遇了，问两个城市之间的距离。如果讲这类题型的时候采用枯燥的告诉学生速度乘以时间相加就可以得答案的教学方式。学生也只能死记硬背，对于学生的思维发散非常不好。但是如果能利用好现代教育技术，在课堂上演示出高铁和普速火车的行车路程，特别是如果能用动态的小图标移动轨迹的方式的话，学生对于这类型题目的理解会更加深刻。再遇到相同类型的题目时，自己脑海中也会浮现类似的图表移动的画面，对于精准答题作用非常大。

（2）引导学生自主探究

现代教育技术要想真正用到课堂上，离不开教师的课堂上的使用外，也同样离不开学生的自我探索过程。现代教育技术在教学上的运用，应当是软件与硬件的结合才能产生更大的价值。例如，在讲到多面体这个知识点的时候，学生对于这样需要立体思维的题目可能理解起来会比较吃力，课堂上直接演示效果也一般。这个时候，老师可以把这些知识点的预习作为作业布置下去。让学生回家之后，利用手机、电脑等在父母的陪伴下查阅相关资料，对多面体有个初步的理解之后，从家里带几样多面体的小物件到课堂上。这样不仅让家长参与到了学生的学习，也对学生正确认识网络有着非常大的帮助。

（3）进行有效的数学练习

数学的学习不能局限于课堂教学之内，还需要很多的题目实战才能帮助学生真正掌握吸收，因此，练习作为最基本的学习途径之一，在数学教学中，要进行有坡度、多角度、多层次的设计，达到巩固基础，回顾练习的效果。当现代化教育进入课堂之后，课上板书等不必要的时间可以大大节省，能够空出很多的自由教学时间，教师可以利用这些时间给学生自己提前准备好的练习题，在课堂上与学生一起模拟训练，效果远好过课后的题海战术。同时，教师还可以在课堂教学中，利用计算机软件可拖动，任务改变的效果，对较为抽象的知识点进行反复的讲解，帮助学生对题目的来龙去脉进行分析，加深学生的理解，活跃学生的解题思维。如在平行四边形的面积教学时，教师可以运用多媒体，为学生制作一个动画情境，将一个平行四边形通过割补转化成一个长方形，并向学生提出如下问题：转化后有什么变化？这两个图片之间有什么联系？根据推理，你认为可以如何计算平行四边形的面积？通过现代教育技术的应用，对练习进行不断重复与强化，使学生获得分析问题与解决问题的提升。

结束语

现代教育技术与小学数学课堂的融合，必然能够带来重大的教学改革和突破，但是因为实际情况中存在的使用问题，使现代教育技术未能良好的发挥出实际的作用。因此，校方也应及时调整思路，对于操作不熟练的教师及时给予使用指导，也可在教学研讨会上增加现代教育技术使用的研讨，让现代教育技术服务于小学数学课堂，为教育添砖加瓦。

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