左崇年

“活泼好动大嗓音”，这是孩子们的天性，因为孩子们会每天闹出不同的“声响”，以引起人们的注意力。但是如果不在适当的场合，那么“声响”就会成为影响他人的噪音。校长缪华良认为：“儿童的天性是好动，这一点我承认，但要分场合，运动场上可以尽情放纵，教学楼必须要安静，管住自己的嘴。要做到动如脱兔，静如处子。”

缪华良说，学生出去春游坐大巴车，车厢里的热闹劲，连大巴车司机都忍受不了。而缪华良校长在美国的一次经历让他深有感触，有了“轻声教育”的想法，并于2016年在全校推行“轻声教育”：对不同场合有不同的音量等级设置。比如，专注倾听、就餐、集会及公共空间等，要0级音量静无声;课堂上同桌交流，或课间两人交流都要用1级音量悄悄说，尽量不让第三人听到;一个人课堂上当众发言，用3级音量平常说，让全班同学都能听到;在阶梯教室舞台上，用4级音量大声说;户外活动、集会演讲、室外运动比赛等，用5级音量放声说……

“轻声教育”于无声处见文明，这是对孩子们不分场合大声喧哗的不良习惯的纠偏，也是对教学秩序的维护。长期以来，孩子们都有上课时交头接耳、发言嗓音太大，教室里大声喧哗的问题。“轻声教育”是从小培养孩子们讲文明，提高国民素养的好举措。培养孩子们“不同的场合控制好说话的音量”，让孩子们从小养成公共场所不大声喧哗的良好习惯，这是注重教育的细节，彰显关爱。

“輕声教育”此处无声胜有声。喧闹的大嗓门相对学校而言，干扰了教育环境，对教学质量有一定影响，对师生而言于身体有害。因为在喧嚣的世界中，轻声细语是生活追求的放松，也是心灵宁静的渴求。公共场所以及课堂上，我们总是在寻一份寂静，拥一份恬静安然。大声喧哗是一种噪音污染，是一种在公共场所乱扔垃圾的行为。“轻声教育”有利于培养一种文明意识，一种素养的养成，一种素质的提升，体现教育的细节关爱与文明习惯的倡导。

编辑：马德佳