邢文文

【摘要】伴随着教学改革的不断深化，对高职院校的人才培养要求，也实现了明显的提升，计算机基础课程是高职院校进行计算机教学的重要参考，学好这门基础课程，不仅能够帮助学生提高计算机运用能力，还能够帮助他们养成良好的学习习惯。但是，在目前的高职院校中，学生之间的学习水平存在着很大的差异、学校的重视程度不足、教学目标不明确、教学模式老旧等诸多问题，在这些问题的限制下，高职院校的计算机基础教学很难实现有效的开展。因此，本文将从高职计算机的应用现状出发，就存在的问题进行了具体的分析，并就如何实现高职计算机的高效教学，进行新思路的探索，希望能够为高职计算机基础教学的有效开展提供一些建议。

【关键词】高职  计算机基础教学  教学改革  探索  实践

【中图分类号】TP3-4  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0036-02

《计算机基础》课程是对高职院校学生计算机水平，进行充分了解的基础上进行设置的，它對高职院校学生计算机能力的培养意义重大。伴随着科技改革的不断深入，计算机的应用范围也得到了逐步的拓宽，但是，目前影响高职院校计算机水平的因素较多，尤其是传统的教学模式，它对计算机能力的培养起到了极大的阻碍作用，因此，在新形势下，开展符合时代进步的教学模式和体系迫在眉睫。

1.高职院校计算机基础课程教学现状分析

1.1学生对知识的理解存在差异、难以实现全面覆盖

在高职院校中，学校的招生渠道众多，学生来自于五湖四海，他们在初中阶段接受了不同的教育，而且在不同的地区，教学条件也存在着明显的差异，这就导致学生对计算机操作能力存在着很大的差距，在这种差距的作用下，为教师开展计算机基础教学提供了很大的阻力。

1.2学校对计算机基础课的重视程度低下

在高职院校教学中，受传统教学观念的影响，学校对学生计算机基础教学重视程度，存在着明显的不足，一些高职院校多以培养学生学好一技之长为主，希望能够为他们的未来发展提供保障，因此，学校在进行排课的过程中，会对计算机基础课的班次有意识的缩减，进而为其它主要课程腾出教学时间。

1.3教学内容老化、设施陈旧

目前对《计算机基础》课程的讲解中，存在着教学内容老化的情况，教学内容未能就变化的知识的进行及时的更新，教学内容中的计算机技术未能实现有效的补充，而且，在一些高职院校中计算机教学设备老化严重，很多设备未能进行及时的系统更新与维护，导致计算机的实践效果受限，这些原因都是导致计算机基础教学，难以实现有效提升的关键因素。

2.高职院校计算机基础课程改革的对策与实践探究

2.1从学生实际情况出发，进行针对性教学

针对高职院校存在的一些教学问题，教育部特别建立相关的机制，希望能够帮助学生在同一起点，实现学习效率的共同提升。高职院校的学生来自于全国各地，这就导致了他们的计算机实践能力存在着显著区别，对于这一差别产生的危害，高职院校进行了充分的重视，并就问题进行了具体的解决，学校在对学生的计算机能力进行了集体摸排，希望能够在对他们进行充分了解的基础上，进行针对性教学，最终实现因材施教。同时，还对学生的专业性进行了分析，将《计算机基础》知识进行情境考试，对于一些基础知识和专业知识进行混合，然后对学生试卷进行分析，在对学生充分了解的基础上，能够有助于教师调整教学方法，为学生实现更为专业的学习奠定基础。

2.2提高对计算机基础课程的重视程度

在科学技术不断进步的背景下，对科技型人才的需求也变得越来越高，教师要在新课程改革的背景下，用创新意识武装自己的思想，认识到计算机基础对于学生发展的重要意义，实现自身教学目标的完善，教学方法的变革，进而提高对计算机基础课程的关注度，为学生的全面发展提供强有力的支撑。

2.3完善教学设施

在互联网的不断发展下，对学生进行计算机知识的培养十分必要，学生在进行计算机基础课程学习中，不仅要用到新型的教材，还要具备良好的学习环境与学习设备，只有如此才能够为学生的高效学习保驾护航，但是，目前我国的计算机教学中并不具备以上条件，这就在很大程度上使学生的学习造成阻碍，因此，教育部门要制定相关的政策，并给予一定的资金扶持，帮助学校能够在政策的维护下，开展有效的教学活动。

3.总结

综上所述，《计算机基础》课程教学，对学生的未来发展意义重大，教师要对问题进行有效解决的基础上，从学生的实际出发，调整教学方法，变革教学模式，进而实现高职院校计算机基础课程的不断发展。

参考文献：

[1]梁丹.高职院校计算机应用基础课程教学改革的研究与实践[J].才智，2016（21）：107.

[2]杜艳红.高职院校计算机应用基础课程教学改革与实践[J].价值工程，2013（34）：283-284.