叶得鹏

【摘要】本文就对中学英语教学中中国传统文化的渗透教育进行了简单的探究。

【关键词】传统文化  中学英语  发展

【课题】课题名称：《优秀传统文化促进学生发展的实践研究》，课题立项号：GS[2018]GHB1350。

【中图分类号】G633.41  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0013-02

一、中国传统文化在中学英语教学中的积极作用

（一）有助于培养学生的跨文化意识

我们学习英语不仅仅是与中国人交流，还要与外国人进行交流，如果这时候交流的双方文化背景不统一，那恐怕就要闹笑话了，这是因为中西方在文化、历史等背景上存在着巨大的差异，只有交流双方处于同一文化环境中，交流的内容才有意义。也就是说，我们在进行对外交流时，不仅要学会用英语表达西方文化，还要学会用英语表达中国的传统文化，这样才能更好地进行中西交流。因此，将中国传统文化融入中学英语教学中，就可以加深学生对中国传统文化的理解，树立学生正确的文化观，培养学生的跨文化意识，进而增强学生的跨文化交流能力。

（二）有助于实现英语学科立德树人的根本任务

我国的教育目的是培養学生的全面发展，因此，不仅要使学生掌握丰富的科学文化知识与技能，还要使学生在心理上、生理上都能得到健康的发展。也就是说，学校的学科教育承担着“立德树人”的根本任务，当然英语学科也不例外，在中学英语教学中融入中国传统文化的教育正是实现立德树人根本任务的有效途径。中国的传统文化是我国古人智慧的结晶，其中蕴含着丰富的内涵以及精神价值，因此对于学生的人格完善、性格塑造以及价值观念的形成等都具有十分重要的影响。那么，将中国传统文化融入中学英语教学中，就可以有效实现英语学科立德树人的根本任务，为国家培养更多更优秀的英语人才。

（三）有助于英语教学活动更好地展开

很多学生不喜欢学习英语，一方面是因为英语词汇量大，语法知识繁杂，另一方面是因为对中国学生来说，英语知识就显得比较陌生。众所周知，相对而言学生还是更喜欢学习自己所熟悉的汉语，而不是英语。所以，将中国传统文化融入中学英语教学中，就可以利用中国传统文化来丰富英语课堂的教学资源、活跃英语课堂的教学氛围，使学生感受到亲切感，从而提高学生的英语学习兴趣，加强学生的学习参与度，促使英语教学活动更加顺利的展开。

二、在中学英语教学中渗透中国传统文化的具体策略

（一）在英语阅读教学中进行中国传统文化的渗透

阅读是英语教学中非常重要的一部分，学生通过大量的阅读，可以开拓自己的眼界，丰富自己的知识储备，促进自己的思维发展，提高自己的英语综合素养，所以，英语教师非常重视培养学生的阅读能力，提高学生的阅读水平。但是在目前的英语教学中，很多英语阅读材料中缺乏有关中国传统文化的内容，更多地是关于西方的最新消息、科研成果等内容，这就使学生的英语学习与中国传统文化相分离。因此，就需要教师在平时的阅读训练中，多给学生安排一些有关中国传统文化的阅读内容，借此来激发学生的学习兴趣，提高学生用英语表达中国传统文化的技巧与能力。

（二）在英语写作教学中进行中国传统文化的渗透

写作是英语表达的书面形式，这也是进行中西交流的一种重要方式，由于受到多方面的影响，目前英语教学中的写作大部分是围绕西方文化来进行的，这在一定程度上就造成了中西方文化的失衡，不仅使英语写作失去了中西交流的价值，还阻碍了学生英语水平的提高。因此，必须要在英语写作教学中渗透中国传统文化，以促进学生的健康发展。需要注意的是，在英语写作教学中渗透中国传统文化的教育，并不意味着要完全摒弃西方文化，而是要取其精华，去其糟粕，使二者相辅相成、相互影响。这样，学生在进行英语写作的时候就不会再出现“无话可说”的情况，就可以一方面加深自己对中国传统文化的认识，另一方面宣扬中国的传统文化。

（三）在口语交际教学中进行中国传统文化的渗透

在目前应试教育的影响下，很多教师不太重视培养学生的口语交际能力。可是，口语交际也是英语教学中的一个重要组成部分，而我们学习英语的目的就是学以致用，所以，口语交际能力是学生学习英语必须要掌握的一门技能。为此教师也要在日常的英语口语教学过程中，注重中国传统文化的渗透，这是因为学生在进行口语表达的时候不能仅以西方知识为内容，还要兼顾中国文化，否则也不利于学生口语表达能力的提高。比如，年夜饭：the dinner on New Years Eve，灯会：Exhibit of lanterns等，如果学生不会通过英语口语表达这些内容，那么学生的口语交际能力还是有待提高的。

参考文献：

[1]杨小辉：中学英语教学中中国传统文化的融入[J].文教资料，2018（31）：233-234

[2]周霞：加强中学英语教学中的中国传统文化教育[J].科学咨询，2018（15）：13-14