任婧

【摘    要】阅读对学生而言是非常重要的，它不仅可以让学生的语言知识和语言方面的能力结构变得更加丰富，还可以提高学生内在文化方面的修养，因此，阅读是学生提高自身的综合素质的一个非常重要的途径。可是，在对学生进行实际的教学内容时，学生会因为课内作业的繁重以及需要学习很多的课外知识等原因，导致他们的课外阅读不够丰富。这是我国现阶段学生的课内外阅读方面存在的问题。下面本文将浅析课内阅读为课外阅读起到引领作用，以供相关人士交流和参考。

【关键词】课内阅读  课外阅读  引领作用

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.205

语文方面的教育是学生教育中的一个基础，对于学生而言，语文在他们的成长和以后的发展方向方面都起着举足轻重的作用，阅读是语文中最基础的一个部分，同时，它也是教师在进行语文教学活动时的一个重点。随着时代的进步和社会的发展，不管是学校还是家长，都非常重视学生在课内阅读和课外阅读的水平和能力。

一、通过课内教师引导进行课外阅读

在语文的教学活动中，以课内阅读为基点，再加上教师的引导，引导学生从故事、文本和主题到课外阅读方面，当然这一切都是以课内阅读为基础，去寻找能和课外阅读连接上的点，将课内阅读和课外阅读进行很好的衔接，使学生的阅读量得到增加，而且在进行课外阅读的时候，还可以让学生对课内阅读有更加深刻的理解和记忆，提升个人的素质和修养。

比如在学习的文章是关于神话故事的时候，学生可能会非常喜欢文中所描述的形象，对于文中所讲述的内容，觉得非常的好奇，就好像自己亲身经历的一样，这个时候，教师就要利用学生这种心理状态，将学生的好奇心进行无限的扩大，然后延伸到课外阅读上。这就是我们所说的找到课内阅读和课外阅读衔接的点，然后将课内阅读和课外阅读进行比较好的衔接。

二、通过课内故事引导进行课外阅读

学生的大多数课内阅读，很多都是从一些名著或者是长篇的小说中节选出来的一小段。也许这一小段文章从长篇的文章中被截取出来，对于这一小段文章的理解并不会构成什么障碍，但是教师就可以在语文课堂上去引领学生去寻找这篇文章是从哪里节选出来的。然后让学生通过这篇学习的课内阅读，去寻找有关课外阅读的资料。引导并且带领学生去体会它出处的那篇阅读和文章，这样可以让学生有还算完整的一个阅读体验。

还是以学习到神话故事为例，因为课内阅读中的神话故事大多是根据课外阅读中的长篇小说中节选出来的。所以在学习这篇课内阅读的时候，就可以让学生去寻找这篇课内阅读的出处，然后带领学生去学习和体验它出自的那篇文章。然后带领学生去学习和体验那篇新的文章。让学生有一个比较完整的阅读体验。

三、通过课内名著引导进行课外阅读

在学生学习的过程中用到的教材，里面的文章大多是来自于名著或者是出自于某位名家之手，这不正是一个很好的连接点吗？教师就可以利用这一点，让学生在学习的过程中，不仅仅能学习到课内阅读中的。内涵还可以让学生了解到更深层次的课外的名著篇目。

比如在小学五年级下册中第五单元里学生将要学习的一些《猴王出世》出自于《西游记》;《将相和》出自于《史记》，或者是《草船借箭》出自于《三国演义》等等。在这里面，不论是教育意义还是阅读价值都非常的丰富。学教师就可以通过课内阅读，引领学生去学习课外阅读，并认识课外阅读中的这些著名的人物，以及他们各自身上具备的智慧和人格魅力。进而提高学生对于课外阅读的兴趣。而且名著自身其实也有着很大的吸引力，教师就可以利用这种机会，多多向学生推荐一些相关的文章，让学生能够了解到名著中越来越多的故事和其中包含的人物，增加学生在课外阅读方面的阅读量。教师也可以从要学习的某一单元的整体去引导学生，比如在学习这一单元之前，教师可以提问学生，中国的四大名著有哪些？进而向学生介绍中国的四大名著，然后再给学生介绍一下这四部名著的价值和意义，并告诉他们我们在下面的这一单元里，将要学习这四大名著中的两部里面的节选，这样学生就会更加有学习的兴趣和积极性，能够非常开心的进入接下来的学习，就不会让学生在自己的盲目学习下，看到四大名著这几个名字就不敢去进行阅读。

这样不仅能够增加学生在课外阅读方面的阅读量还可以在以后的学习中，取得更好的学习效果。

四、结束语

通过本文上述所给出的例子，可以总结出学生在阅读方面，效率不高的原因基本上是因为学生在学习的过程中，所接触到的内容是有限的，但是新课改却提出让学生在学习的过程中多多进行阅读。因此，教师就应该积极地去发现，纠正并解决现在所存在的问题，尽量将课内阅读和课外阅读都融入到教学的内容中去。这样不仅可以使课堂的教学效率得到提高，还可以让学生成为课堂的主体。进而在教师和学生的共同配合下，共同轻松愉悦地完成所要完成的教学内容，利用课内阅读引导学生进行课外阅读，增加学生的阅读量。

参考文献

[1]范为民.让课内阅读与课外阅读互动起来[J].中小学电教：下，2011（3）：75-75.

[2]趙雪亚.浅谈初中语文课内阅读教学与课外阅读的整合[J].课程教育研究，2015（7）：88-88.