唐倩

【摘    要】合唱训练作为中职幼教素质教育中不可缺少的一部分，对其素质的提升以及全面发展有着巨大的作用。中职幼教肩负着培养与教育未来祖国花朵的重大任务，不仅需要掌握相关的技能知识，也需要具备应有的艺术素养。合唱是一种需要默契配合的艺术活动，需要一定的专业知识和专业技能，因此做好中职幼教的合唱训练并不容易。但只要掌握了科学的训练方法，仍然可以大大提高中职幼教的合唱水平和艺术能力。

【关键词】中职幼教  合唱训练  教学策略

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.008

中职幼教的合唱训练需要循序渐进，千万不能急于求成。因为毕竟不是专业的艺术生，相关功底和知识是有一点欠缺的。只有一步一步的夯实基础，从最简单的开始，才能保证他们可以更好地掌握合唱的技巧。教师可以从以下方面来进行相关的合唱训练。

一、掌握正确的歌唱姿势

要注重歌唱的姿势。没有一个好的歌唱姿势，整个人的重心也是散的，不仅没有舞台表现力，而且容易让歌唱者的气息不稳，从而导致跑调。因此，合唱训练的第一步就是调整每个人的歌唱姿势，让每个人都做到身体自然直立，保持放松，双脚微成八字张开或者一前一后自然站立，气沉丹田，重心平稳。歌者根据歌曲的表现形式适当增加一些动作，但切不可过于浮夸，以至于反而影响了演唱的效果。科学的歌唱方法是发出美妙声音的关键，很多学生一唱到高音时就容易出现气不够用或者不够稳定，听起来很累的情况，这时候也许并不是学生本身的音域问题，而是歌唱姿势的问题。保持身体自然直立，才更加有利于发声，也就更容易唱出高音，也不容易跑调。在演唱的过程中，切忌不可以弓腰驼背或者身体大幅度晃动做一些复杂的肢体动作，否则将会影响到演唱的音准。

二、训练良好的气息

氣息是决定一首歌曲能否顺利完成的关键。训练时需要十分着重关注学生的气息问题。每次在正式练习歌曲之前，都要进行发音练习和气息练习，即学生双手叉腰，根据音阶逐一练习，并感受自己的气息，保证气沉丹田，声音是通过腹部从胸腔发出的，而不是从嗓子直接发出的，即俗称的“白嗓”。然后，就可以开始正式的歌曲训练了，演唱歌曲时，教师需要带领学生分清一段歌词中什么时候应该换气，什么时候不能换气，以保证气息的流畅与稳定，同时也不影响艺术效果。另外，气息在很大程度上也取决于学生自身的肺活量，在平时的训练中，也可以让学生进行一定的提升肺活量的体育活动，如游泳、慢跑等。训练气息平稳也有一定的方法，比如平板支撑唱歌等。只有气息平稳了，唱歌才会好听，才能为合唱打好基础。音准查的问题绝大部分都是出在气息上，试想一个演唱者如果突然气不够用了，还如何唱出高音。

三、训练清晰演唱与情感的培养

歌唱中的咬字与吐字也十分重要。合唱与流行歌曲的通俗唱法并不相同。流行歌曲含糊不清的唱法也许十分新潮，但在合唱中却是大忌。合唱中需要每个人都咬字清晰，才能最好的体现合唱的恢弘气势。因此，教师在平时的合唱训练中，需要关注每个学生的发音是否正确，吐字是否清楚。必要时，可以让学生直接反复朗诵歌词，以纠正每个字的发音并且做到字正腔圆。遇到外文歌曲时，发音问题更加重要，发音不准确将会大大影响歌曲的美感，从而破坏整个歌唱表演。另外，教师也需要给学生讲解一些歌词所包含的情感，并让学生通过朗诵的方式来体会其中的情感。愉快、伤感、俏皮、恐惧等情感都有不同的表现形式，歌唱并不是仅仅不跑调就可以，其中的情感是更为重要的。一个歌唱者如果在演唱时没有情感，就不能算是演唱，而仅仅是炫技。只有饱含情感的演唱才能唱进人们的心里，像浪花一样一下下拍打在人们的心中，从而引起共鸣。与此同时，教师也可以在每节课的开始给学生聆听一些优秀的合唱曲目，提高学生的听觉能力和欣赏水平，用心感受艺术的美妙。教师还可以给学生布置作业，每天闲暇时安静的聆听一些歌曲，久而久之自身的音准和乐感也能有所提升。有时学生演唱没有感情的问题很难自己克服时，教师可以进行适当引导，例如让学生想像一幅歌词所描述的画面，把自己置身其中，体会其中的情感波动，然后再通过演唱的形式将其表达出来，或弱或强、或长或短，不同的方式都能体现不同的情感。

最后，也是最重要的一点，就是合唱与单独的演唱并不相同，它需要几十个人的默契配合，每个人都不应该想着突出自己，而是追求和谐。如果有些人的声音过于突兀，反而会破坏整个演唱的和谐感。因此，教师在训练时需要向学生们强调合作的重要性，多次训练让两个声部甚至多个声部融合在一起，唱出最美和声。遇到有些合唱队员的声音过于突出时，需要单独进行指导，让其和其他人可以更好地融合在一起。除此以外，声部的划分也很重要，教师需要对每个人的音色和音域进行评估，将合唱队员正确划分为高声部和低声部，以增加合唱表演的层次性，也避免了部分演唱者唱不上去或者低不下来的情况。高声部和低声部一开始需要单独训练，在保证音准没有问题的情况下才可以将两个声部组合在一起，然后慢慢磨合，让和声更加和谐动人。低声部有时很容易被高声部的高音带跑调，这就需要加强低声部的单独训练，并适当调低高声部的音量，以保证两个声部都在各自的音准上不跑调。遇到音色不和谐的问题时，教师也需要找出问题所在，保证两个声部做好自己的部分，不压制对方，音量也不显得过于弱。

总之，中职幼教的合唱训练不同于专业选手，需要耐心以及一定的技巧，每一个环节都需要循序渐进，一步步的训练，必要时还需要向其讲解相关的专业知识，以提高团队的合唱水平。教师要掌握科学的训练方法，从歌唱姿势、发声方式、气息、咬字和吐字、情感表达、协作配合等多方面逐步进行训练。相信通过一定训练策略，学生一定可以很好地掌握合唱技巧，完成令人满意的合唱作品。

参考文献

[1]韦妙芳.中职院校合唱指挥训练分析研究[J].文艺生活旬刊，2012（3）：136-136.

[2]刘敏.中职校幼师专业合唱课的训练方法的探索[J].科教文汇（中旬刊），2012（7）：173-174.