宋登水 刘飞耀

“赠人玫瑰，手有余香。”2013年以来，宁波滨海国际合作学校拨开世俗追名逐利的迷雾，立足社会主义核心价值观，提出公益教育的工作思路，注册“彩丝带”公益商标，在学生、老师、家长中大力培育公益精神，成绩斐然。

一、背景

1.践行社会主义核心价值观的需要

党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”的要求，还提出“完善社会救助体系，支持发展慈善事业”的工作目标。在这样的背景下，学校公益教育应运而生。公益教育让受教育者懂得感恩，懂得举止文明，懂得与人和谐相处，懂得诚信与友善，全方位践行社会主义核心价值观。

2.公益精神缺失

当前我国经济快速发展，社会价值观发生了剧烈变化，利益最大化与精神匮乏之间的矛盾逐渐凸显。北大退休教授钱理群先生说：“我们的大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”公益精神的缺失、公益行为的缺位成为现代社会的顽症。

3.公益理念滞后

公益指个人或组织自愿通过做好事、行善举而提供给社会公众的公共产品。中国古代，有“日行一善”之说，与公益精神相呼应。一些公益活动者，普遍认为公益就是捐款，为贫困儿童筹集善款，为灾区募捐，等等，每当一些天灾出现的时候，我们可以发现，一些企业甚至豪掷千金，将公益活动当成广告的宣传。这些公益理念是非常滞后的，也是非常危险的。公益的目的一定是为了社会公共利益，而不是广告;公益的形式可以多样，不必一定用金钱来衡量。

4.公益教育缺失

青少年是未来社会的承担者，研究青少年公益教育问题，引导他们参与社会公益事业是时代的需求。由于升学的压力，再加上几乎所有的学校都缺少公益教育的师资，这些“先天不足”使得公益教育严重缺失。最多在每年三月份倡导一下学雷锋活动，正如一句流行语所说：雷锋叔叔没户口，三月来，四月走。公益活动变成一种阶段性活动。

二、措施

1.创建公益组织

为了将公益教育落到实处，学校于2013年创建了自己的公益组织—彩丝带公益组织。彩丝带公益组织分为教师彩丝带公益小组、学生彩丝带公益小组和彩丝带妈妈（家长公益小组的称呼），分别由学校工会、公民养成中心、家长委员会负责管理。

彩丝带是多种丝带的综合：蓝丝带是海洋保护、感恩、鼓励、关怀与爱的标志;白丝带是反家庭暴力的标志;红丝带是认识、关爱HIV和艾滋病的国际行动符号;黑丝带代表反对恐怖袭击;黄丝带是祈祷久违的亲人或下落不明的人平安归来的祝福标志;翡翠丝带是期望全球消除乙型肝炎，降低肝癌的发生率以及死亡率的标志……彩丝带包含了以上各种丝带的内涵，学校希望彩丝带成员有大爱的情怀，关爱世界上所有需要关爱的人群，通过彩丝带联结老师、学生、家长和社会各界人士，相互关爱，共同成长。

2.拟定三年规划

到目前为止，学校拟定了两个三年规划，每个年度都有工作重点、工作目标、具体安排。

第一个三年规划。2013年8月—2014年7月，组建彩丝带公益组织，开展初步活动;动员家长参加学校开学典礼、全国儿童文化高峰论坛、学校童话主题运动会、教学开放日活动、新年晚会等工作;与北仑阳光学校（特殊教育学校）结为姊妹学校，组织学生到北仑向阳学校支教，组织学生为江西贫困学生捐赠图书;组织教师开展公益活动。2014年8月—2015年7月，制定《公民养成手册》《家长学习手册》，规定每个学生和家长每学年的公益积分;组织家长参加学校各项大型活动的服务工作;组织学生到云南宁蒗县宁利中学支教一周;组织教师冬日送温暖活动。2015年8月—2016年7月，总结第一个三年公益教育取得的成绩，评选出公益之星、公益家庭，予以表彰;健全各项制度;在老师、学生、家长中开展公益指数测评工作，开始对公益教育进行研究;继续开展日常的公益活动。

第二个三年规划。2016年8月—2017年7月，研究公益教育的途径和方法，组织“微爱筑梦”系列公益活动;组织日常化的公益活动，要求人人参与，比如组织学生、家长、老师参加每周六下午1：00—3：00中河路地铁站志愿者活动等。2017年8月—2018年7月，进行第二次公益指数测评;继续上一年度优秀公益活动，保证公益活动的延续性、序列化;开始创建公益指导讲堂。2018年8月—2019年7月，总结第二个三年公益教育取得的成绩;汇编两个三年规划以来公益教育的成果;举办一次照片展;延续上一年度优秀公益活动，加大公益教育对周边中小学的辐射作用。

3.开展公益活动

公益活动的长期性与集中性相结合。为了将公益活动贯彻到底，学校每个学年确立一个贯穿始终的长期性公益活动，比如跟北仑阳光学校建立姊妹学校，每学期定期两次到该校与学生联欢;再比如与北仑中河路地铁站签订长年服务的协议，每周六下午1：00—3：00，学生到中河路地铁站做义工。除了长期性的活动外，学校还在每个学年集中举行大型公益活动，比如2016年，学校彩丝带公益组织与北仑胡朝霞爱心团队一同举办“微爱筑梦”大型公益活动，包括“稚爱童真”绿植领养活动、“为爱行商”学生商社活动、“因爱而义”大型义卖活动等，共筹得善款10万元，捐献给贵州台江县反排小学。

公益活动与教育管理相结合。学生在学习生活过程中难免会犯错，比如损坏公共财物、扰乱宿舍纪律等，在学生自愿的基础上采取做公益代替处罚的方式，不必让孩子承受过多的批评、训斥，转而让他们为大家提供服务，比如打扫公共场地、为来校参观的客人解说、整理学校体育器材等，借此感悟破坏公共秩序的危害性，达到教育目的。

三、成效

六年来，学生在友善、诚信、文明、和谐等核心价值观方面表现很好，举止文明，关心社会，积极上进，自觉遵守社会公德，具有比较强烈的社会责任感和博爱意识，得到了社会各界的肯定和好评。“滨海的学生就是不一样，礼貌文明，有素质，有爱心，孩子就要送到这样的学校读书。”“滨海不仅让孩子学业成绩进步很大，关键是让孩子更阳光，更有责任感。”

1.形成了公益指数评价量表

经过老师和同学们的共同努力，学校研制出公益指数评价量表，来判断个人的“公益商”，从而进行相应的引导。公益指數评价量表主要从对公益行为的认识、参与公益活动的频率、参加公益活动的收获、不参加公益活动的原因、在公益活动中担任的角色等方面进行评价。第一次测评，学生的平均公益指数不到60分（满分100），家长的公益指数更低;第二次测评，学生和家长的公益指数明显提升，平均分达到85分。师生、家长的公益意识明显增强。

2.推进了公益教育课程化发展

青少年习惯的培养、意识的形成不是短时间能完成的，公益教育要深入，公益精神要弘扬，必须将公益教育课程化。学校要求学生每个学年完成20分公益积分，通过长期性公益活动和集中性公益活动相结合，让学生参与更多公益活动，换取公益积分。学年结束，学校根据每个学生的公益积分给予激励性评价，奖励积极参与公益活动、在公益活动中有重大贡献的学生、家庭。从课程目标到课程实施，再到课程评价，完整的课程体系使得学校的公益教育越来越有自己的特点。

公益活动可以是轰轰烈烈的伟大，让世人瞩目，但更多应该是默默地奉献，从小事做起。帮助残疾人过马路，帮助小朋友完成微小的心愿，哪怕是捡起地上的一张纸片，都是在为社会服务。古人云：一屋不扫，何以扫天下。我们将继续从微小的事情做起，慢慢辐射更多，秉持朴实的公益观，奉献自己的力量。

【宋登水，浙江省宁波滨海国际合作学校副校长，高级教师;刘飞耀，浙江省宁波滨海国际合作学校校长，正高级教师】

责任编辑︱李 敏