【摘要】复合型商务英语专业人才是经济全球化背景下高校人才培养的重要内容，但现有商务英语师资队伍水平已成为制约人才培养的关键因素。本文研究了商务英语教师实现自我转型和专业身份建构的方法，分析了提升商务英语教师专业素养、实现专业可持续性发展的途径，将对高校商务英语教师转型发展和复合型商务外语人才培养提供支撑。

【关键词】商务英语;教师身份建构;专业发展

【作者简介】韩琰（1979.08-），女，湖南涉外经济学院，讲师， 硕士，研究方向：认知语言学及商务英语。

【基金项目】本文属于2019年度全国高校外语教学科研项目“新常态下民办高校教师专业发展的支持服务体系构建研究”（2018HN0064B）的部分研究成果。

引言

2016年是商务英语专业在我国高校开办的第10个年头，国内已先后有近300所院校设立了商务英语专业，涵盖了所有类型和层次的高校，商务英语专业蓬勃发展的势头反映了社会对复合型商务外语人才需求的持续升温。素质过硬的专业教师是高素质人才培养的基本保障，但现有的商务英语教师已成为制约商务英语人才培养水平进一步提高的重要因素。本文探讨了如何实现商务英语教师自我转型和专业身份建构，如何提升其专业素养、实现专业可持续性发展等问题，将对高校商务英语教师转型发展和复合型商务外语人才培养提供支撑。

一、商务英语专业师资发展现状分析

湖南大学提供的一组数据表……