【摘要】高中是接受知识的重要阶段，在这个阶段中，教师的教很重要，学生的努力也很重要，最关键的是学生在学习的过程中，应该养成良好的思维模式，培养学生的思维能力，是这个时期的重要目标。从根本上来讲，最应该重视的是对学生思维能力的培养，这样不仅有助于学生当下的学习，也有助于学生以后的学习，良好的学习方式，是掌握学习内容的重要保障。

【关键词】高中英语;审辨式思维

【作者简介】苏骅，福州第十一中学。

一、审辩式思维的理论内涵

美国学者Brooke Noel Moore和Richard Parker认为审辩式思维是对推理的运用过程，其目的是为了判断一个断言是否真实。常见的申辩式思维方式可以概括为两种：海绵式思维（sponge approach）和淘金式思维（panning-for-gold approach）。海绵式的思维，是一种像吸水的海绵一样被动的、几乎无差别的吸收来自外部的信息。淘金式思维，与海绵式思维相对，是一种主动地在获取知识与信息的过程中与其产生互动，并像淘金者一般在谨慎思考与分析后过滤掉“泥沙”，留下智慧的“金子”。

二、审辩式思维模式的基础：学会提问

在高中的英语课堂中，学生学会提问是很重要的，这个过程不仅反映了学生的掌握情况，更能体现学生的掌握过程。高中英语语法内容有一个很重要的内容就是主谓一致，主谓一致涉及的很容比较多，从理论上看相对容易理解，但是学生在实际运用中，却是容易出错。例如“The poet and writer （  ） come.”“The poet and the write （  ） come.”在这样的两个例句中引导学生填入具体的谓语动词，在填词之前，引导学生分析两个句子的不同，穿插定冠词“the”的用法，在此基础上深入理解主谓一致的使用方法。……