【摘要】阅读理解是高考重要的一部分。一线教师对学生进行了大量的阅读训练，以期提高学生的阅读理解成绩，但结果却不尽如人意。针对该问题，笔者提出通过多元文本解读提高学生英语阅读能力，带领学生对文本进行深层解读，完成文本的意义，以期激发学生学习的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，从而提高教学效果。

【关键词】多元文本解读;英语阅读能力

【作者简介】邓红燕（1982-），女，汉族，江苏盐城人，南京市板桥中学，高中英语教师，中学高级，教育硕士，研究方向：高中英语教学。

一、理论依据

1.阅读理解的三层次。英语阅读理解一般可分为三个层次，即字面理解（literal comprehension ），深层理解（ inferential comprehension）和评断理解（critical comprehension）。字面理解只是懂得文章字面的意思;深层理解则要求读者能清楚地理解作者的言外之意;评断理解则需要读者对作者所表达的内容说出自己的看法。读者理解一篇文章应包括这三个层次，其中字面理解是深层理解的前提，评断理解又是在深层理解上进行的。

2.英语阅读能力。多角度解读文本呢？是指阅读一篇文章，不仅仅是只看到它的某一面，而是从多个角度多个侧面“拓展思维空间”，以期达到“培养探究性阅读和创造性阅读的能力”的目的，提高阅读质量。

二、多角度解读文本的几点做法

1.解读阅读文本的体裁和篇章结构。教材上的阅读文本体裁多样，要进行有效的阅读，了解文章的体裁结构非常重要。从体裁角度出发，教材上的阅读文本可以分为记叙文、说明文、议论文、新闻报道、小说、诗歌、剧本等，内容涉及文学、语言、政治、经济、科技、宗教、地理等各方面内容。……