刘蕾 王丽霞

【摘要】近年来多模态在大学英语教学中得到越来越广泛的应用。多模态的采用活跃了课堂氛围，调动了学习者的学习积极性，从而提高了课堂效率。

【关键词】多模态;大学英语教学

【作者简介】刘蕾，王丽霞，天津外国语大学滨海外事学院。

【基金项目】本文系2017年天津市高等学校本科教学质量与教学改革研究计划项目《多模态理论在独立学院大学英语教学中的应用研究》研究成果，项目编号171365801B。

一、引言

多模态指的是人类通过三个或三个以上的感官（比如视觉、听觉、触觉等）跟外部环境之间的互动方式。多模态教学是Stein继“新伦敦组合”提出“多元识读”后提出的全新教学理念。它可以解释为教师在课堂上利用声音、图片、动画等多种渠道、多种教学手段来调动学生的多感官反应，使学生积极参与到语言学习的动态过程中，着重培养学生的多元识读能力，促进学生通过共同参与和合作来进行语言学习。

二、理论基础

1996年，新伦敦小组发表的“多元读写教学：设计社会未来”一文在国际上引起广泛关注，其主要内容是针对学校的读写教学可选择的方向提出了一系列假设，以帮助学生适应急剧的社会变化，迎接未来经济全球化、语言文化多元化等的挑战。

三、研究过程

本研究拟解决以下问题：

1.多模态教学模式是否有利于提高学生的读写能力？

2.多模态教学对于学生学习英语的态度是否产生积极影响？

本研究的实验对象是独立学院的学习者，其特点是，基础知识相对薄弱，语言技能不够扎实。……