张亚庆

摘 要：幼儿园作为幼儿接受学前教育的重要场所，在孩子发展过程中具有重要的作用。3-6岁是幼儿行为习惯养成的重要阶段，而行为习惯体现着一个人的道德品质与个人修养，对人一生的发展有很大的影响。在幼儿阶段，教师应该通过怎样的方式对幼儿进行行为习惯的培养呢？

关键词：幼儿;行为习惯;培养方式

一、引言

学前教育作为幼儿开始接受系统、科学的文化教育和品质培养的重要学习阶段，是不容忽视的。此阶段养成的行为习惯有可能会伴随甚至影响幼儿一生的成长和发展。养成好的行为习惯可以促进孩子的发展，一旦养成坏的行为习惯有很大可能会破坏孩子的一生幸福。本文就教师如何在学前教育中加强孩子优秀的行为习惯的养成进行深入的探究。

二、制定科学的教学目标

目前，国内针对幼儿教育并没有一个明确的管理体系、教学目标，特别是在幼儿行为习惯的培养上目标模糊、教学体系残缺。所以，教师要想更好的培养孩子们的行为习惯，就要在幼儿园教学方针指导下明确科学、合理的行为习惯教学目标。例如：教师可以根据国家教育部门颁布的《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园管理条例》等规范性文件，结合本幼儿园的办学特色制定出独具特色、科学合理的教学目标。在明确教学目标中，教师可以将目标分为三个等级，第一个等级为行为习惯模仿目标，这一等级中的目标主要包括行为习惯遵守，主要是简单地让孩子们做老师提出的一些要求，如：吃饭之前要洗手、不随地大小便、不乱扔垃圾、不随地吐痰、自己学会如厕等一些简单的行为，让他们通过模仿、练习从而掌握这些基本的习惯。……