陈金霞

摘 要：苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：“每个学生都各自是一个完全特殊的，独一无二的世界。”是的，每个学生原生家庭教育的不同，形成了每个学生的性格、特点、兴趣爱好和情感需要的不同。同一个班级中，总有优生和问题学生之分，虽然问题学生的数量并不多，可是他们对班级的消极影响却是显而易见的。很多问题学生并不是因为智力而成为问题学生，他们往往是因为没有养成好的习惯导致学习成绩差、行为习惯不好而受到老师的批评和同学的嘲笑与孤立，从而进入了一个恶性循序的怪圈中。

关键词：特殊教育;学习方式;教育;

一、情况介绍：

小阳是我们班较为典型的一名问题学生，活泼好动，上课注意力不集中，缺乏自制力，经常打扰同学，自由散漫，情绪化严重，处事不冷静，易冲动，让任课老师非常头疼，同学们也不愿意和他来往。

二、问题思考：

教育家苏霍姆林斯基说：“正像医生细心地研究病人的肌体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样，教师也应当深思熟虑、仔细耐心地研究儿童的智力发展，情感发展和道德发展的情况，找出儿童在学习上感到困难的原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。”

正是在这一教育理念的支撑下，我通过一段时间的观察和了解，对小阳存在的问题有了一个基本的了解，对造成他这种现状的原因做了如下剖析：

（一）家庭教育存在问题：小阳家在……