冯亚儒

合作学习教学是通过创设情境，将学生吸引到学习中，进而主动投入到学习中。合作学习不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，提高与同学间的互爱及学生社交能力。笔者在实际教学中对合作学习方法进行了初步探索，通过课堂教学实践，对小学美术教学中的合作学习谈以下几点体会：

一、教师为学生营造良好的合作氛围

良好的合作氛围能够有效调动学生合作学习的积极性，使学生积极参与到小学美术教学活动中，提高小学美术的教学效率，因此，小学美术教师在美术教学中，应根据学生的学习需求，结合美术教学内容，为学生营造良好的合作学习氛围。例如，在“泡泡飞呀飞”教学中，在教学之前，可为学生布置预习任务，使学生在家长的帮助下，用肥皂和水等制作一些可以吹泡泡的设备，并要求学生将这些教学需要的设施带到课堂中，教师可将课堂拓展到户外，如学校操场等地点，将学生科学分为两组，每组学生要观察泡泡的形状、颜色以及其他特征，比比哪个小组发现泡泡的特点最多，学生在教师的指导下细心观察泡泡，小组学生在合作中轮流记录，其他学生观察，学生将泡泡大小、形状以及泡泡在阳光下五颜六色的特征全部记录下来，学生在合作学习中纷纷吹出不同的泡泡，充分调动了学生的积极性，为小学美术教学营造了一个良好的合作学习氛围，有效提高了学生的合作学习效果。……