王芸霞

【摘 要】不论哪一个阶段的英语学习，都要围绕听、说、读、写展开。高中英语学习表现更为突出。在英语课堂，教师往往根据这四个要点训练学生。与其他课堂一样，学生是课堂主体，在教学过程中，教师要注意让学生参与英语学习，理正学生与老师间的课堂关系，注重挖掘学生潜能，营造一个有利于英语学习的语言环境。

【关键词】课堂实践;预期效果;学生主体地位;师生互动;生生交流

当今社会，新课改对于高中教师来说，既是机遇，一个突破教学效率、更新教学方法的机遇，也是挑战，一旦把握不好会适得其反。那么如何让它成为机遇值得广大教职工深思。对此，笔者根据一学期的教学经验及多次尝试得到以下心得体会。

一、保证学生在课堂上以最大热情学习英语

高中课堂，学生自我意识比较突出，观点不一已成为一种常态，因此，在教学过程中，要让学生能各抒己见，畅所欲言，营造一个英语学习的良好环境，这样才会事半功倍。让学生产生学习兴趣，更加积极主动进行听书读写训练，从而提高学习效率。对此，主要做到以下几点：

（一）学生为主，调动课堂气氛

任何科目的课堂上，学生永远应是课堂的主宰者，而非教师控制整个课堂。虽然，教师的授课作用不可忽视，但还应依靠学生主动学习，如此才能提高教学效率。英语课堂亦是如此，教师需调动学生学习积极性，使其主动参与，既要锻炼英语口语，也要学会掌握英语语法知识。对此，教师可以通过以下几种方式达到目的：

1.分组讨论

教师可把学生分组，设置课堂问题，以小组形式讨论问题得出最终答案，最后选出代表在课堂上公布组员答案。通过这种方式，学生既可锻炼英语口语，也可发散思维将问题考虑得更加全面。

2.利用多媒体设施，实现情景对话

教师可通过使用课件或直接依赖课本的方式，让学生以小组为单位编排英语短剧，这样既极大提高学生英语学习兴趣，也为教师指导口语表达与发音提供了机会。

3.科学设置问题

在课堂上，教师提问已成为家常便饭，这也是教师掌握学生学习情况的一种方法。教师可设立容易引发辩论的问题，让学生学会从不同角度解决。同时锻炼学生英语口语，让学生在英语辩论中提高英语交流能力及应变思维。

如，在学习必修四unit3 A taste of English humour 时，教师可让学生谈谈对于Charlie Chaplin及这部电影的认识。此种方式引入课文往往会收获一种意想不到的学习效果。既解决课堂问题，又提高学生表达能力，何乐而不为？

4.师生互动

英语教学中，教师一直是领路人教师在授课过程中只有加以正确引导，才能提高学生学习效率。因此，为提高学生学习效率及教师教学效率，师生互动不可小觑。

（二）课堂实践，巩固知识

课堂实践是一个很好巩固学生英语学习的方法，对此，笔者有以下建议：

1.高中生阶段，学生身上依旧存在好战因子，因此，通过英语竞赛的方式可很好的学习英语。高中生时期记忆力較好，教师可把学生分成小组进行比赛，使其在乐趣中背诵单词和课文，大大提高学生学习效果。如，在学习reading中的新词汇时，就可用记单词比赛的方式记忆。

2.课外开展实践活动提高英语学习成绩的方式千千万万，学会创新方法自然有。如：在课间让学生用英语交流、创办英语报纸、学会用英语做广播、开展英语演讲比赛、开展英语翻译官大赛等。

二、教师精讲，学生细学

在英语课堂上，教师依旧起很大作用，精讲知识点是教师课堂上的主要任务。如，在学习必修六unit1 Reading1时，主要学习虚拟语气的运用。在课堂上，教师精讲的知识点有三个：一是as引导的方式状语从句、二是It作形式主语的运用、三是Among为句首的完全倒装句。这三个问题，由于难度较大，因此教师需要精讲;其次，学生在学习时要学会细学，找出所有可能会犯的错误，并一一加以解决，这样才能发挥英语精讲的作用。

三、提高学生听说读写能力

在语言学习过程中，听、说、读、写能力的培养是必不可少的。在传统教育中，大部分学生只会读和写，而不会听和说，大大限制了学生学习英语的实用性，产生了大量的“聋哑型”英语学子。即使许多学生学了六年甚至更多年的英语，依旧没有能力流利地与外国友人交流，这已成为传统教育体制下英语学习的重大弊端。因此，英语教学中对学生听说能力的培养不可忽略。

如，在新教材学习中，教师可以把warming up，listening and speaking进行合并，一同授课。教师先讲述文本内容，然后引出话题，让学生根据教师提出的话题进行讨论，借此机会提高学生的听说能力。

而在读写能力方面，要让学生明白英语学习是一个日积月累的过程，只有长时间的坚持才能把英语这门学科学好。在阅读上，可以在学生完成课本文章的细细品读外进行一定量的课外阅读量，并且让学生摘抄好词好句，运用在写作之中，从而提高写作能力。

结语

现如今，教育部门越来越重视学生的全面发展。在新课改背景下，学生的学习效率得到了前所未有的重视。但提高学生的学习效率，激发学生学习积极性的关键一步是让学生有学习动力，才有可能使其更主动的学习，从而提高学生学习效率。因此，在课堂上，教师要让学生感受学习英语的乐趣所在，让学生不再讨厌学习英语，从而在班集体中形成学习英语的良好学风。笔者相信，只要学生在课堂上肯学，教师在课堂上会寻找方法让学生学，那么，英语学习将不再是学生学习途中的一大难关。

【参考文献】

[1]刘兆文.高中新课文教与学[M].北京大学出版社，2007

[2]中华人民教育部.英语课程标准[M].北京师范大学出版社，2007