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真正的快乐教育

2019-09-24本刊编辑部

现代家长 2019年9期
关键词:补习班李军神经元

本刊编辑部

在全社会推广快乐教育的进程中,总能听到质疑的声音,什么“快乐教育是一个骗局”,“给孩子快乐童年,等于给孩子悲催的成年”,等等,不仅暴露了家长的教育焦虑,而且是对快乐教育的误读。那么,什么是真正的快乐教育?让我们说一说新西兰华裔妈妈李军和女儿嘉琳的故事。

1998年,厌倦了国内激烈的竞争,李军带着5岁的嘉琳从深圳移民新西兰。当地居民生活不算富裕,但精神上异常满足,脸上整天挂着幸福的笑容。李军为之震撼,也为嘉琳可以拥有快乐童年而庆幸。

但是,有华人的地方就会有攀比。客厅里、餐桌旁,他们的话题永远是课外补习班和如何进名校。李军不以为然,她认为生活本身就是一种鲜活的学习,远胜于各种补习班。比如,她教嘉琳通过广告单学习购物,货比三家,制订采购方案。几年下来,嘉琳成了花钱的行家里手,高中和大学期间,被同学公认为最会买东西的人,而且养成了积极的个性,自我管理能力超群。10岁时,嘉琳提出要上一个为期三天的化妆培训班,李军欣然支持,她认为女孩子把自己打扮漂亮是一种能力,而且一辈子都用得上。此外,嘉琳还上过烹饪班等,总之是为快乐而学习,越学越快乐。

神经元理论认为,人的聪明程度不是由神經元的数量决定的,而是由神经元网路的链接方式决定的。快乐的情绪让神经元之间的连接更平滑、更少阻力,对事物的反应就更快。所以,从10岁开始,嘉琳各方面的表现突飞猛进,轻松愉快地学习,考试拿第一是家常便饭。

与同龄人一样,嘉琳也经常犯小错误,如书包乱放、发脾气等。对此,李军采取的对策是“隐恶扬善”,即隐忍嘉琳的恶习,鼓励嘉琳的善举,不给嘉琳施加负面暗示,让嘉琳始终保持积极、快乐的心态。

2010年,嘉琳参加高考,被美国常春盟校宾夕法尼亚大学录取,并获全额奖学金。如今,大学毕业的嘉琳在美国纽约曼哈顿的洛克菲勒中心工作,年薪不菲。除工作外,她还是大厨、时尚买手、化妆师。她热爱生活、积极乐观,深受同事和朋友的喜爱。

接受采访时,李军道出了她的育儿经:“我希望女儿眼里有神采,嘴角有微笑,轻声哼着歌,身心愉悦,自得其乐。教育孩子,我的体会是用孩子感兴趣的东西教育,而不是用家长感兴趣的东西教育,这样才会事半功倍。”

对于快乐教育,嘉琳用热情洋溢的语气说:“我之所以热爱学习,是因为妈妈让我觉得我每天都在进步。我渴望学习,渴望自己越来越好,是发自内心的,不是别人强加给我的。我想,也许这就是我和国内很多孩子的不同之处,也是我的幸运之处。”

本刊认为,快乐教育不等于不学习,更不等于放纵,而是根据孩子的身心特点,施予适合的教育,教育内容不能局限于书本知识,而应涵盖生活的方方面面。只有这样,才能培养孩子的综合素质,让孩子成长为自觉用功的“学生”,而不是厌学焦虑的“考生”。

读者朋友,您希望自家的孩子也成为嘉琳那样的幸运儿吗?那就请深入领会快乐教育的真谛吧。欢迎通过本刊公众号与我们互动。

【编辑:陈彤】

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