汪国华

[摘           要]  着眼于在现代学徒制架构下进行高职学生学徒意识培养的探索与实践。通过对学徒意识定义以及良好学徒意识应具有的内涵进行分析，阐述高职生学徒意识培养在实施现代学徒制实施中的重大意义。结合现代学徒制实施中的经验，得出学生学徒意识培养的策略，实现学生学徒意识由弱到强的转变，增强现代学徒制的实施效果。

[关    键   词]  现代学徒制;学徒意识;高职学生

[中图分类号]  G715                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）20-0252-02

2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》两份重要文件先后发布，2015年165家单位作为首批现代学徒制试点单位和行业试点牵头单位正式开展现代学徒制试点，标志着现代学徒制在我国正式开始实行。几年来，国内关于现代学徒制的相关研究也越来越多，基本都集中在学徒制发展史研究、现代学徒制本质属性和基本特征研究、现代学徒制“导学”关系研究、现代学徒制实证调查研究、现代学徒制国别研究以及现代学徒制模式研究等。很少有研究把关注点定位在培养高职学生的学徒意识上。而事实上，我们在实施现代学徒制的过程中发现，真正对现代学徒制产生重大积极影响的是学生学徒意识的形成，越早形成，现代学徒制实施的效果越好。如今，国家正在大力提倡工匠精神，提倡学习大国工匠的孺子牛精神、金刚钻精神、鲁班精神等。作为高职学生欲为大国工匠必从学徒做起，从最简单的技能开始，经过严格训练和全面培养，才能成为能工巧匠。……